La enseñanza tiene como uno de sus propósitos fundamentales la transmisión de
información mediante la comunicación. Esta acción busca dejar una huella en el sujeto
que aprende e influirlo de alguna manera, ya sea en forma de conocimientos o en forma
de habilidades y actitudes.
En tal sentido, la comunicación es un elemento clave para el desarrollo de todo individuo,
y para el perfeccionamiento de los otros. La comunicación que se produce dentro del
proceso de aprendizaje, como mecanismo de trasmisión de conocimientos, habilidades y
actitudes debe lograr, a través de métodos y formas activas de enseñanza una dinámica
individual y colectiva, un clima favorable, promoviendo el diálogo y el trabajo
colaborativo docente-estudiante y estudiante-estudiante en el proceso de construcción del
conocimiento.
El proceso de comunicación educativa adquiere caracteres especiales en los estudios
superiores, en tanto debe fomentar la formación de habilidades comunicativas en función
de la ciencia y los contextos de actuación – formación profesional.
Este artículo tiene como propósito reflexionar en torno a las bases teóricas, conceptuales,
que contribuyen al desarrollo de conocimiento en torno al campo de la comunicación
educativa, especialmente a partir del abordaje del proceso de enseñanza-aprendizaje que
tiene lugar en la enseñanza superior. Para lo cual se realizó una investigación de alcance
descriptivo, no experimental y transeccional
