La base de este trabajo consiste en un estudio analítico, dentro de lo posible, de la formación del maestro-a desde tres elementos fundamentales e interdependientes cuales son el institucional, el curricular y el legislativo. La historia es nuestro principal testigo y la realidad actual corrobora vivencias pasadas y presentes. Sin caer en pesimismos ni derrotismos tratamos de dejar bien reflejada que la formación del maestro-a es a la vez, paradójicamente, deformación y que ambos paradigmas han convivido y conviven en la actualidad.This work is based on an analytical study of the teachers’ education
from three fundamental and interdependent points of view: the institutional, the
curricular and the legislative one. History is our main witness and present reality
corroborates past and present experiences. Without falling into pessimism or
defeatism, we try to reflect properly that teacher education is at the same time and,
paradoxically, miseducation, and that both paradigms coexist today and have done
so/coexisted in the past
