Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoO presente trabalho consiste em um relato de experiência oriundo das
intervenções em projeto de extensão, pautado nos pressupostos teóricos da
Psicologia Histórico-Cultural sobre queixas escolares relacionadas ao diagnóstico
TDAH. A referida abordagem compreende o desenvolvimento humano como um
processo histórico que necessita de condições materiais para a apropriação de
signos e produções humanas. Dessa perspectiva, as queixas são compreendidas
para além do biologicismo, parte-se da zona de desenvolvimento real a qual a
criança se encontra, vislumbrando a zona de desenvolvimento proximal, a qual as
intervenções são direcionadas visando por meio de atividades mediadas e
intencionais promover o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. As
queixas são recebidas pela Unidade de Psicologia Aplicada (UPA) e encaminhadas
para entrevista, em que são selecionados os casos pertinentes aos objetivos do
projeto. Neste ano recebemos uma variedade grande de queixas, incluindo
diagnósticos de TDAH, dificuldades de alfabetização e desenvolvimento da
linguagem oral e escrita. Como objetivos, buscamos trabalhar as questões
diferenciais do trabalho com grupo e conhecer as relações que permeiam a
construção da queixa escolar. Como fim, buscamos a superação da patologização
do não aprender e da medicalização desnecessária, mas recorrente em contexto
escolar. Por meio de espaços como este de intervenção, acreditamos ser possível o
desenvolvimento de potencialidades, para que as crianças sejam capazes de
resignifcar suas histórias e ser autoras de suas próprias vida
