La síntesis que se expresa mediante la declaración de cambio de perspectiva desde la actividad
del profesor hasta el aprendizaje de los estudiantes requiere de una concreción que puede
efectuarse mediante la selección y definición del conjunto de actividades que deben desarrollar
los estudiantes en base al logro de unas determinadas competencias. Frente a una concepción
de la enseñanza que centra la mayor parte de las actividades sobre las clases teóricas,
los títulos de grado impulsan un enfoque más plural del proceso de enseñanza-aprendizaje
Este trabajo presenta la opinión vertida por un grupo de estudiantes universitarios sobre las
dimensiones competencias que contribuyen a construir el perfil de un buen docente universitarioThe synthesis that is expressed by the declaration of change of perspective from the activity
of the teacher up to the learning of students requires a realization that it may be effected by
the selection and definition of the set of activities that must develop the students on the basis of the achievement of certain powers. Compared to a concept of education that focuses
the bulk of the activities on the theoretical classes, the degree titles are driving a more
pluralistic approach the teaching-learning process. This work presents the view shed by a
group of university students about the skills that contribute to build the profile of a good
university teachin
