En España, en los últimos años, se han experimentado múltiples cambios en la prevención y la aten
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ción de las personas con discapacidad, en particular en lo que se refiere a las personas sordas. La
interpretación de la sordera no sólo como deficiencia auditiva, sino como una diferencia comunicativa,
está llevando a la disposición de contextos educativos con carácter bilingüe y bicultural. Esta nueva
perspectiva conceptual y la consecuente orientación de las prácticas escolares tienen un impacto
positivo en los campos de la salud, la educación y el ámbito social, fomentando el desarrollo tanto
del alumnado sordo, como del alumnado oyente. En este artículo se expone la situación del con
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texto español en este campo, y ha servido de base para la realización de un proyecto transnacional
europeo
