PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARYA ILMIAH BAGI GURU SEKOLAH DASAR DI KOTA SEMARAN

Damayani, A. T. (Aries)

Djariyo, D. (Djariyo)

F, D. A. (Donny)

Purnamasari, I. (Iin)

Djariyo, Djariyo

F., Donny Anhar

Damayani, Aries Tika

Purnamasari, Iin

Journal Universitas PGRI Semarang

PENINGKATAIT{ KETERAMPILAI{ MENULIS KARYA ILMIATIBAGI GURU SEKOLAH DASAR DI KOTA SEMAR.ANGoleh:Djariyo, Fine Reffiane, DonnyAnhar F., Aries Tika Damayani, Iin PurnamasariIKIP PGRI Semarangpurnamary o 3 2 @y aho o. comAbstractMany elementary teachers stop promotions due to hit in thewriting of scientiJicpapersfactors. Reality on the ground shows the increase in teachers' career ladder rankjust stagnates due to the lack ofunderstanding andwriting skills. Though the rules havemandated that teachers are required to have academic qualifications, competency, andc er tifi c at i o n of e duc at o r s "In general, after training teacher writing scientific papers can understand aboutthe background, aims and objectives and the vision, mission, duties andfunctiofls as aprimary school teacher in a comprehensive rnanneti so that the motivation andcommitment tofollow the trainingprogratnwith the elementary school teachers orderlyandvibrant. On the other hand as an indicator of the success ofthis trainingprogram isthe production of a Classroom Action Research (CAR), whieh is the work of teachers asp articip ants in group s.Devotion is held 2 months with detsils af the initial activity ofrnakingproposalsdedication, preparation of training, .training of scienffic artieles, and collectingarticles to the training committee. Participants who had been collecting artielesallowed to take the certificate.Keywords: scientific pape4 writing, teacherAbstrakBanyak guru SD yang berhenti kenaikan pangkat karena terbentur di falctorpenulisan karya ilmiah. Kenyataan di lapangan rnenunjukkan kenaikan jenjang karierkepangkatan gxw mandeg hanya disebabkan oleh minimnya pemahaman dankemampuanmenulis. Padahalberbagai aturantelahmergamanatkanbahwaguruwajibmemiliki kualifikasi akadernik, kompetensi, dan sertifikasi pendidik.Secara umum, setelah mengikuti pelatihan penulisan karya ilmiah guru dapatmemahami tentang latar belakang, tujuan dan sasaran serta visi, misi, tugas pokok danfungsinya sebagai guru sekolah dasar secara komprehensif sehingga menumbuhkanmotivasi dan komitmen yang tinggi untuk mengikuti program pelatihan guru sekolah88PENINGKATAN KETEEA,MTELAN MENUT-IS KARYA ILl1{IAHBAGI GURU SEKOLAH DASAR SI KOTA SEMARANGDjariyo, Fine Reffiane, Donny Anhar F., Aries Tika Darnayani, Iin Pumamasaridasar dengan tertib dan bersemangit. Disisi lain sebagai indicator kebertiasilan dariprograrn pelatihan ini adalah dihasilkannya b,rL"repa Penelitian Tlndakan Kelas (PTK)yang merupakan karya dari guru sebagai pesefia peiatihan secara berkelornpok.Pengabdian isi dilaksanakan} bulan dengan rin*ian X<egiatan 6rva1 peurbuatanusul pengabdian, persiapan peiaksanaan peiatitran, peiatihan pr,n-buatan artikei iirniah,dan pengumpulan artikel kepada panitia pelatihan. Feserta.vang telah menprn:puikanartikel diperkenankan mengarnbil serti frkat.Kata kunci: karya ikniah, men*lis, guflrlA. PENDAIIULUANSelarna ini, menulis karya tulis ilmiah(KTD merupakan rnomok bagi para guru.Kurangnya budaya membaca rnenyebabkanguru kurang dapat menulis dongan baik.Padahal, menulis itu dimuiai dari h,anyakmembaca. Kalau sudah banyak mernbaca,tentunya guru akan tertarik untuk menelitidari apa yang dibaeanya" Penelitian dinnulaidari adanya masalah" Masalah dapatdipecahkan bila kita melalarkan penelitian"Penelitian dapat dilakukan bila adanya upayadari guru untuk memperbaiki kualitaspembelaj arannya di sekolah.Sebuah penelitian yang dilakukanoleh guru di kelasnya sendiri dengan jalanmerencanakan, melaksanakan, danmerefleksikan tindakan secaf,a kolaboratifdan partisipatif dengan tujuan untukmemperbaiki kinerjanya sebagai guil,sehingga hasil belajar siswa dapat meningkatdisebut Penelitian Tindakan Ketras (PTK).Masalah PTK harus berawal dari guru itusendiri yang berkeinginan memperbaiki danmeningkatkan mutu pembelajaraflnya disekolah dalam rangka meningkatkan mutupendidikan.Masih sedikit guru yangmengembangkan keterampilan menulis untukkenaikan pangkat dan golongannya.Berdasarkan hasii observasi lapangan padatanggal 15 Mei 2A12, diperoleh sebagianbesar guru SD di kota Semarang belummenguasai penulisan karya ilmiah yangsesuai dengan aturan penulisan karya ilmiah.Sehingga banyak guru SD yang berhentikenaikan pangkat karena terbentur di faktorpenulisan karya ihniah. Dapat disimpulkanguru SD di kota Sernarang belummengembangkan keterampilan menulis.Keterampilan menulis meliputi keterampilanmenulis karya ilmiah mauprm menulis nonitrrniah.Lendasan Hukum Informasi yangdiberikan dalam kegiatan ini, adalahperaturan-peraturan dari DP2M Ditjen DiktiTahun 2009 yang telah dimodifikasi denganketentuan yang berkaitan dengan pelatihanserta peraturan perundang-undangan yangmelandasi adanya peluang peningkatankompetensi bagi guru sekolah dasardikemudianhari.Hasil survai di lapangan tentang89PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARYA ILMIAIIBAGI GIIRU SEKOLAII D.ASAR DI KOTA SEMARANGDjariyo, Fine Reffiane, Donny Anhar F., Aries Tika Damayani, Iin Pumamasaribelum adanya jurnal guru SD dan banyalaryagolongan kepangkatan yang tidak lancar dikota Semarang dikarenakan kurangmampunya guru menulis karya ilmiahmerupakan permasalahan yang utama bagikebanyakan teman guru di KKG Bougenvillekecamatan Semarang Timur.B. METODEPendekatan yang dilalrukan untukmenyelesaikan program ini yaitu metodekerjasama (kooperatif). Kegiatan yarLgdilakukan adalah penjelasan cara menuliskarya ilmiah dilanjutkan pelatihan caramembuat artikel ilmiah bertema pendidikan.Pelaksanaan kegiatan pelatihan ini,peserta diberikan penjelasan perihal latarbelakang, t*.i*aq' sasaran serta pengarahanprogram pendidikan dan pelatihan gurusekolah dasar secara komprchensif danpenjelasan tentang langkah-iangkahpenulisan karya ilmiah, bahasa karya ilmiahmisi, tugas pokok dan fungsi sebagai gurusekolah dasar. Pelatihan ini dilaksanakanselama dua bulan, dengan rincian perijinandan penyusunan materi, pelaksanaanpelatihan, evaluasi dan laporan pelaksanaan.C. HASIL DAI[ PEMBAIIASA}IPada Pelaksanaan kegiatan pelatihanini, peserta diberikan penjelasan perihal latarbelakang, tujuan, sasaran serta pengarahanprogram pendidikan dan pelatihan gurusekolah dasar socara komprehensif danpenjelasan tentang langkah-langkahpenulisan karya ilmiah, bahasa karya ilmiah90misi, tugas pokok dan fungsi sebagai gurusekolah dasar. Pelatihan dikasanakan secaxabertahap yaitu; padatahap pertama, pesertadiberikan teori dalam penyusunan karyailmiah berupa Penelitian Tindakan Kelas(PTK). Tim IbM IKIP PGRI Semarangmenyampaikan materi berupa hakikatpenyusunan PTK bagi gffi , pelaksanaanPTK, penyusunan PTK, dan pelaporan PTK.Tahap kedua dilaksanakan denganpendampingan penyusunan proposal PTKdan pelaksanaan PTK. Tahap ketigadilakukan pendampingan akhir untukpenyusunan laporan PTK. Sesuai dengantarget luaran yang diharapkan pelatihan inimenghasilkan proposal PTK yang disusunsecara berkelompok oleh peserta. Sertifftatdiberikan kepada peserta pelatihan yang telahmengikuti dan menyelasaikan keseluruhanprogram peiatihan ini dengan baik mulai dariawal hingga akhir kegiatan.PTK atau Classroom Action Research(CAR) adalah actian research yangdilaksanakan oleh guru di dalam kelas.Penelitian Tindakan pada hakikatnyamerupakan rangkaian "riset-tindakan-riset-tindakan-riset-tindakan...", yang dilakukansecara 'siklus, dalam rangka memecahkanmasalah, sampai masalah itu terpecahkan.Ada beberapa jenis Penelitian Tindakan, duadi antaranya adalah individual actionresearch dan collaborative action research(CAR). Jadi CAR bisa berarti dua hal, yaituclassroom action research dat collaboratiyeaction research; dua-duanya merujuk padahalyangsamd r\PENINGKATAN KDTERAMPITAN MENIJLIS KARYA ILMIAHBAGI GURU SEKOLAH DASARI}I KOTASEMARANGDjariyo, Fine Refiiane, Donny Alhar F., Aries Tika Damayani. Iin PurnamasariGambar l. Suasana Pelatihan PenyusunanProposal PTKPenelitian Tindakan termasukpenelitian kualitatif walaupun data yangdikumpulkan bisa saja bersifat kuantitatif"Penelitian Tindakan atau Action researchberbeda dengan penelitian formal, yangbertujuan untuk menguji hipotesis danmembangun teori yang bersifat umum(general). Aetion research lebih bertujuanuntuk memperbaiki kinerja, sifatnyakontekstual dan hasiinya tidak untukdigeneralisasi. Namun demikian hasil actionresearch dapatsaja diterapkan oleh orang lainyang rnempunyu latar belakang yang miripdengan yang dimiliki peneliti.Dalam PTK, guru harus bertindaksebagai pengajar sekaligus peneliti. Fokuspenelitian berupa kegiatan pembelajaran.Guru adalah orang yang palmg akrab dengankelasnya, dan biasanya interaksi yang terjadiantara guru-siswa berlangsung secara unik.Keterlibatan guru dalam berbagai kegiatankreatif dan inovatif yangbersifat pengembanganmempersyaratkan guruuntuk mampu melakukanPTKdikelasnya.Guru punmempunyai hak otonomiuntuk menilai sendirikinerjanya. Berusahauntuk introspeksi diri.Metode paling utamaadalah merefl eksikan diridengan tetap mengikuti kaidah-kaidahpenelitian yang sudah baku dan bukantradisional. Dari berbagai pengalamanpenelitian, temuan penelitian tradisionalterkadang sangat sukar diterapkan untukmemperbaiki pembelajaran di sekolah.Karena itu arahan atau petunjuk untukmelakukan PTK dan sumber dananya sangatdiperlukan oleh para guru.Manfaat PTK bagi guru sangatbanyak sekaii. Diantaranya adalah membantuguru memperbaiki mutu pembelajaran,meningkatkan profesionalitas guru,meningkatkan rasa percaya diri gufr,memungkinkan guru secara aktifmengembangkan pengetahuan, danketerarnpilannya. Namun demikian, PTKsebagai salah satu metode penelitian memilikibeberapa keterbatasan, yaag diantaranya :validitasnya yang masih sering disangsikan,tidak dimungkinkan melakukan generalisasikarena sampel sangat terbatas, peran guruyang 'ofle man show' bertindak sebagaipengajar dan selialigus peneliti sering kali9tPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARYA ILMI{HBAGI GURU SEKOLAH DASAR DI KOTA SEMARANGDjariyo, Fine Reffrane, DonnyA.nhar F., Aries Tika Damayani, Iin Pumamasarimembuat dirinya menjadi sangat repot (yerybusy). Seringkali ditemukan penelitian yangdilalrukan kurang valid dan reliabel. Tapi adabanyak keuntungan lainnya bila gurumelaksanakan PTK secara baik dan benar.Dengan melakukan PTK, gurumenjadi terbiasa menulis, dan sangat baikakibatnya bila guru sekolah negeri atau PNSakannaikpangkat, k*rususnya dari gol. IVAkeIVB yang mengharuskan guru untukmenuliskan karya tulis ilmiah. Begitu pununtuk guru sekolah swasta, PTK sangatpenting untuk meningkatkan apresiasi, danprofesionalisme guru dalam mengajar.Apalagi dengan adanya program sertifikasidaripemerintah.Setiap hari guru menghadapi banyakmasalah, seakan-akan masalah itu tidak adaputus-putusnya. Oleh karena itu guru yangtidak dapat menemukan masalah untuk PTKsungguh ironis. Merenunglah barang sejenak,atau mengobrollah dengan teman sejawat.Anda akan segera menemukan kembali seribusatu masalah yang telah merepotkan Andaselama ini. Semua itu bisa diselesaikanasalkan kita mau berdiskusi secara ilmiah,dan berusaha memecahkannya dengan cara-carayangilmiah.Adanya masalah yang dirasakansendiri oleh guru dalam pembelajaran dikelasnya merupakan awal dimulainya PTK.Masalah tersebut dapatberupa masalah yangberhubungan dengan proses dan hasil belajarsiswa yang tidak sesuai dengan harapan guruatau hal-hal lain yang berkaitan denganperilaku mengajar guru, dan perilaku belajar92siswa. Langkah menemukan masalah akandilanjutkan dengan menganalisis danmerumuskan masalah, kemudianmerencanakan PTK dalam bentuk tindakanperbaikan, mengamati, dan melakukanrefleksi. Namun demikian harus dapatdibedakan antara pengamatan denganrefl eksi. Pengamatan lebil1 cenderung kepadaproses, sedangkhn refleksi merupakanperenungan dari proses yang sudahdilakukan.Pelaksanakan PTK, dibutuhkanperencaruum (planning) yang matang setelahkita tahu ada masalah dalam pembelajarankita. Perencanaan itu harus diwujudkandengan adanya tindakan (acting) dari guruberupa solusi dari tindakan sebelumnya.Kemudian diadakan pengamatan (obs erving)yang teliti tentang proses pelaksanaannya.Setelah diamati, barulah guru dapatmelai<ukan refleksi (reflecting) dan dapatmenyimpulkan apa yang telah terjadi dalamkelasnya.Keempat langkah utama dalam,PTKyaitu merencanakan, tindakan, mengamati,dan refleksi merupakan satu siklus dan dalamPTK siklus selalu berulang. Setelah satusiklus selesai, barangkali guru akanmenemukan masalah baru atau masalah lamayang belum tuntas dipecahkan, dilanjutkan kesiklus kedua dengan langkah yang samaseperti pada siklus pertama.Dengan demikian, berdasarkan hasiltindakan atau pengalaman pada sikluspertama guru akan kembali mengikutilangkah perencanaan, tindakan, pengamatan,IPENINGKATAN KETERAilIPTLAN MENULIS KARYA ILMIATIBAGI GURU SEKOLAH DASAR DI KOTA SEMARANGDjariyo, Fine Reffiane, Donny Anhar F., Aries Tika Damayani, Iin Pumarnasaridan refleksi pada siklus kedua. Siklus yangbaik, biasanya lebih dari dua siklus, danwaktu siklus yangbaiklamanya sekitar enambulan atau satu semester. Keempat langkahdalam setiap siklus dapat digambarkansebagaiberikut.Ganrbar2. LangkahPTKSumber: http:/lakhmadsudraj at.files.wordpress. com/200 8/03/siklus-ptkjpeModel Kurt Lewin menjadi acuanpokok atau dasar dari berbagai model actionresearch, terutama classroorn actionresearch. Dialah orang pertama yangmemperkenalkan action research. Konseppokok action research menurut Kurt Lewinterdiri dari empat komponen, yaitu : (1)perencanaan (planning), (2') tindakan(ccting), (3) pengamatan (observing), dan (4)refleksi (rellecting). Hubungan keempatkomponen itu dipandang sebagai satu siklus.Model Kemmis & Taggart merupakanpengembangan dari konsep dasar yangdiperkenalkan Kurt lewin seperti yangdiuraikan di atas,'hanya saja komponen actingdan observing dijadikan satu kesatuan karenakeduanya merupakan tindakan yang tidakterpisahkan, terjadi dalam waktu yang sama.Penelitian Tindakan Kelas (PTK)memiliki potensi yang sangat besar untukmeningkatkan pembelajaran di kelas apabiladiimplementasikan dongan baik dan benar.Diimplementasikan dengan baik di siniberarti pihak yaug terlibat (guru) mencobadengan sadar rnengembangkan kemampuandalam mendeteksi dan memecahkan masalah-masalah pendidikan dan pembelajaraamelalui tindakan bermakna yangdiperhitungkan dapat memccahkan masalahatau memperbaiki situasi dan kemudiansecara cennat mengamati pelaksanaannyauntuk mengukur tingkat keberhasilannya.Diimplementasikan dengan benar berartisesuai dengan kaidah-kaidah penelitiantindakan.D. PENUTT]PPelatihan karya ilmiah bagi gurusekolah dasar dalam meningkatkan kreatifitasdan mengkonstruksi ilmu secaraberkelanjutan sangat penting untuk dilakukan93PENINGKATAI\ KETERAMPILAII MENULIS KARYA ILMIAIIBAGI GT]RU SEKOLAII DASARDI KOTASEMARANGDjariyo, Fine Reffiane, Donny Anhar F,, Aries Tika Damayani, Iin Pumamasaridengan harapan guru tidak lagi mandegdalamberkarya dan berinovasi. Haraparmya, gurubisa senantiasa produktif menciptakan karyailmiah tanpa +anpa meninggalkan bidangtugasnya di sekolah, namun hal ini harusdiimbangi dengan perhatian dinas pendidikanuntuk selalu memfasilitasi kegiatan danaktivitas guru berkait dengan hal tersebut.E. DAF'TARPUSTAKABadan Penelitian dan Pengembangan. 2005.Pembelajaran Baca, Tulis, Hitung(CALISTUNG) di Sekolah Dasar.lakarta: Depdiknas.Brown, H. Douglas. Z00l.Teaching byPrinciples: An Interactive Approachto Language Pedagogy (2'd' ed),Addison Wesley Longman, Inc.Departemen Pendidikan Nasional.2003.Undang-Undang Republik'Indonesia Nomor 20 Tahun 2003Tbntang Sis tem P endidikan Nasional.Jakarta.Suparno, Pad.i}}l.Teort PerkembanganKognitif Jean Piaget. Yogiakarta:Kanisius.Partika, Misbah A. 1987. CBSA Apa danBagaimana. Solo: IntanPariwara.''94

Indonesian

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARYA ILMIAH BAGI GURU SEKOLAH DASAR DI KOTA SEMARANG

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARYA ILMIAH BAGI GURU SEKOLAH DASAR DI KOTA SEMARANG</jats:p

Djariyo Djariyo

Donny Anhar F.

Aries Tika Damayani

Iin Purnamasari

Crossref

E-Dimas Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat

E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat

English

Neliti

Peningkatan Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Bagi Guru Sekolah Dasar di Kota Semarang

Directory of Open Access Journals

https://media.neliti.com/media/publications/168657-ID-peningkatan-keterampilan-menulis-karya-i.pdf

Peningkatan Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Bagi Guru Sekolah Dasar di Kota Semarang

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Journal Universitas PGRI Semarang

Crossref

E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat

Neliti

Directory of Open Access Journals