O modelo de assimilação é um modelo integrativo
que pode ser aplicado a qualquer tipo de setting
terapêutico para a descrição do processo de mudança.
A Escala de Assimilação de Experiências Problemáticas
(EAEP) descreve o processo de assimilação de
experiências problemáticas em terapia. Ainda que a
EAEP apresente uma sequência ordenada, estudos
demonstram que o processo de assimilação não é
contínuo; contrariamente, o processo parece seguir um
padrão de altos e baixos, com progressos seguidos de
retrocessos, particularmente em psicoterapias cognitivas.
Neste artigo, apresentamos uma análise dos
retrocessos no processo de uma cliente com um bom
prognóstico, Maria, em tratamento com terapia
linguística de avaliação. A amostra é composta por
105 retrocessos retirados da análise da assimilação de
Maria de três problemas principais. As razões para a
maioria dos retrocessos podem ser classificadas numa de
três categorias: a zona de desenvolvimento próximo, a
metáfora de equilíbrio e as linhas múltiplas. Cada uma
destas categorias pode ser compreendida como uma
consequência da estratégia cognitiva e ainda como
parte do processo da terapia cognitiva e não como um
desvio ou insucesso. Neste sentido, os retrocessos,
enquadrados no modelo de assimilação, reflectem
algumas das principais características da terapia
cognitiva. No entanto, não podemos excluir a possibilidade
dos retrocessos no desenvolvimento poderem
indicar uma perspectiva de insucesso e, como tal, os
terapeutas devem estar atentos e procurar solucioná-los.The assimilation model is an integrative model
that can be applied to any kind of therapeutic setting
for describing the process of change. The Assimilation
of Problematic Experiences Scale (APES) describes the process of assimilation of problematic experiences
in therapy. Although the APES presents an orderly
sequence, studies have shown that assimilation process
is not smooth; instead it seems to follow a sawtoothed
path, with advances followed by setbacks or reversals,
particularly in cognitive psychotherapies.
In this paper, we report an analysis of assimilation
setbacks in the process of of a good-outcome client,
María, treated with linguistic therapy of evaluation are
analyzed. The sample is composed of 105 setbacks
taken from analysis of María's assimilation of three
main problems. The reasons for most of the setbacks
could be classified in one of three categories: the zone
of proximal development, the balance metaphor, and
multiple strands. Each of these categories can be
understood as a consequence of the cognitive strategy
and thus part of the process of cognitive therapy
rather than a deviation or failure. In this sense
setbacks, framed in the assimilation model, reflect
some of the main characteristics of cognitive therapy.
Nevertheless, we could not exclude the possibility that
setbacks could mark a prospective drop-out; therefore,
therapists should pay attention and resolve them.info:eu-repo/semantics/publishedVersio