Pensar o ensino superior artístico de belas artes atualmente é pensar as circunstâncias do contexto ecológico
da formação dos estudantes e tambémna forma de trabalhar dos professores,tendo em conta as evidências resultantes quer do meio artístico, quer da sociedade atual, quer dos pressupostos enumerados
pela política educativa vigente. Assim este artigo pretende refletir sobre as perspetivas
de ensino-aprendizagem no ensino superior artístico de belas artes, através
da perceção dos docentes, perspetivando
o futuro.Este trabalho privilegia uma abordagem metodológica mista cujos
objetivos passam por: compreender como os professores se percebem
enquanto profissionais; que dilemas vivem atualmente e como perspetivam a
formação no ensino superior artístico de belas artes. As conclusões emergentes do
estudo evidenciam a necessidade de uma reforma curricular ensino superior artístico
de belas artes, visando a inovação dos processos de formação.Palavras chave: ensino superior de
belas artes; ensino-aprendizagem; identidade profissional docente; perspetivas;
dilemas
