Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara
Abstract
O objetivo deste estudo é contribuir para um maior conhecimento sobre a relação que
existe entre a inteligência e a criatividade. Participaram 108 alunos (54 do sexo masculino
e 54 do sexo feminino) de uma escola pública portuguesa, com idades entre os 12 e os 17
anos. Frequentavam turmas de 7º, 8º e 9º anos de escolaridade, sendo que 83 frequentavam
turmas do ensino regular e 25 turmas de Percurso Curricular Alternativo. Aplicaram-se
as Matrizes Progressivas de Raven, tarefas de criatividade verbal e uma ficha de dados
sociodemográficos. Os resultados apontam para uma correlação significativa positiva, mas
fraca, entre a inteligência e as variáveis criatividade global, fluência e originalidade. As
correlações entre inteligência e o rendimento escolar, e entre a criatividade e o rendimento
escolar foram diversas (para algumas disciplinas não existiram correlações e para outras
existiram correlações moderadas). Foram encontradas diferenças de acordo com o sexo, ano
e tipo de turma (o sexo feminino e alunos do 8º ano obtiveram resultados superiores para a
criatividade e os estudantes do ensino regular obtiveram resultados superiores nas MPR e
originalidade), mas não existiram diferenças conforme a idade.The main goal of this paper is to contribute to a deeper knowledge about the association
between intelligence and creativity. In this study participated 108 students (54 males and
54 females) from a public Portuguese school, aged between 12 and 17 years. Students
were from the 7th, 8th and 9th grades, with 83 attending regular classes and 25 attending alternative curricular courses. Raven’s Progressive Matrices, verbal creativity tasks and a
socio-demographic data survey were applied. The results point to some significant, positive
but weak correlation between intelligence and global creativity, fluency and originality. The
correlations between intelligence and grades, and between creativity and grades were diverse
(for some subjects there were no correlations and for others there were moderate correlations).
Some differences were found according to gender, grade and type of class (female students
and 8th grade students obtained higher results for creativity, and students from regular classes
had higher results for RPM and originality), but there were no differences regarding age.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
