Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara
Abstract
A avaliação da criatividade continua a ser uma questão premente. O objetivo deste estudo é
contribuir para a discussão sobre esta temática através da análise das qualidades psicométricas
de uma potencial prova de criatividade verbal. Participaram 108 alunos (54 do sexo masculino
e 54 do sexo feminino) de uma escola pública portuguesa, com idades entre os 12 e os 17 anos,
que frequentavam turmas de 7.º, 8.º e 9.º anos de escolaridade. Os resultados apontam para um
índice de fidelidade adequado (alfa de Cronbach = 0.73), considerando as três dimensões da
criatividade avaliadas: fluência, flexibilidade e originalidade. Além disso, verifica-se a presença
de três fatores organizados por questão e não pelas três dimensões da criatividade. Os dados
são discutidos, mantendo-se a cotação a partir das dimensões de criatividade, à semelhança de
estudos prévios realizados com o Teste de Pensamento Criativo de Torrance.The assessment of creativity remains a pressing issue. The aim of this study is to contribute to
the discussion on this subject through the analysis of the psychometric properties of a potential
test of verbal creativity. Participated 108 students (54 male and 54 female) from a Portuguese
public school, aged between 12 and 17, and attending 7th, 8th and 9th grades. The results
reveal an adequate fidelity index (Cronbach’s alpha = 0.73), considering the assessment of
the three dimensions of creativity: fluency, flexibility and originality. In addition, there are
three factors organised by question and not by the three dimensions of creativity. The data are
discussed, maintaining the scoring based on the dimensions of creativity, similar to previous
studies with the Torrance Creative Thinking Test.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
