A construção de carreira e a forma como os adolescentes inseridos em meios
socioeconómicos designados de desfavorecidos desenvolvem perspetivas face ao futuro,
tem vindo a receber muito interesse da investigação no domínio da psicologia
vocacional. No presente estudo pretende-se fornecer um contributo para o
aprofundamento do conhecimento nesta área, procurando estudar a perspetiva temporal
de futuro (PTF) de adolescentes madeirenses inseridos num contexto considerado
menos favorecido do ponto de vista socioeconómico. Para este efeito, construiu-se uma
amostra, constituída por 7 adolescentes, com idades compreendidas entre os 15 e os 21
anos, que residem num bairro social do Funchal, e a quem foi conduzida uma entrevista
qualitativa semiestruturada. Os resultados foram sistematizados e analisados através de
análise de conteúdo, tendo sido identificadas 4 categorias, nomeadamente as seguintes:
meio familiar e influência na futura profissão, o desenrolar do percurso escolar, vivência
num bairro social e perspetivas de futuro a curto e longo prazo. Identificou-se ainda
uma subcategoria: definição de estratégias para cumprir objetivos. Os resultados são
discutidos tendo em conta a importância da PTF para a inclusão social, assim como a
potencialidade da PTF enquanto dinamizadora do desenvolvimento de metas e
estratégias para o futuro.Career construction and the way in which adolescents inserted in designated
socioeconomic means of disadvantaged develop perspectives towards the future, has
received much interest of the investigation in the field of vocational psychology. In the
present study we intend to provide a contribution to the deepening of knowledge in this
area, seeking to study future time perspective (FTP) of Madeira adolescents inserted in a
context considered less favored from a socio-economic point of view. For this purpose,
a sample of 7 adolescents, aged between 15 and 21, residing in a social housing in
Funchal was created, and a semi-structured qualitative interview was conducted. The
results were systematized and analyzed through content analysis. Four categories were
identified, namely: family environment and influence in the future profession, the
development of the school course, living in a social neighborhood and perspectives of
the future in the short and long term. A subcategory was identified: definition of
strategies to achieve objectives. The results are discussed taking into account the
importance of FTP for social inclusion, as well as the potential of FTP as a driving force
in the development of goals and strategies for the future
