A presente dissertação insere-se no âmbito da Unidade Curricular Estágio
IV, enquanto prática pedagógica supervisionada do Mestrado em Educação Pré Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e, pretende refletir sobre o papel
da Educação Artística enquanto metodologia inclusiva de outras áreas do
currículo do 1º Ciclo do Ensino Básico, nomeadamente a Língua Portuguesa.
A Educação Artística é uma política educativa de valorização da cultura e
das artes, e intervém no desenvolvimento das aprendizagens dos alunos, com o
pretexto de enriquecer as experiências dos mesmos, propondo metodologias
inovadoras de aprendizagem, pois contribui para o desenvolvimento do sentido
crítico, criativo, estético e cognitivo. É um instrumento que contribui para o
desenvolvimento da capacidade de pensar e compreender e ainda facilita a
expressão dos sentimentos, ou seja, a capacidade emocional, possibilitando o
desenvolvimento da criatividade e da imaginação, da perceção do eu e dos
outros.
As crianças têm uma enorme capacidade de interpretação, isto é, fazer a
leitura de uma obra plástica. A Educação pela Arte é uma metodologia que utiliza
a arte como base: as obras dos artistas como fonte de análise, a expressão e
criação artística como forma de desenvolver competências únicas nas crianças.
Serve, por isso, a Educação Artística para munir qualquer criança com
competências como a capacidade de observar, justificar, comunicar, ser crítico,
imaginar, criar e permanecer criativo.
Desta forma, o principal objetivo deste estudo é demonstrar a importância
da Educação Artística no desenvolvimento das aprendizagens dos alunos.
Os instrumentos utilizados neste estudo foram a observação, os registos
diários, os vídeos e os questionários feitos aos alunos da turma onde estava
inserida.
No que diz respeito aos resultados, e tendo em conta o programa
curricular do 1º Ciclo do Ensino Básico, a Educação Artística é uma metodologia
fundamental para a articulação com as outras áreas, pois facilita o processo de
transição de umas áreas para as outras e promove ainda competências que não
se conseguem adquirir nas outras áreas. Tendo em conta o tempo de estudo, optou-se por selecionar a Língua
Portuguesa como área aliada à Expressão Artística, envolvendo a estruturação
de textos e a escrita dos mesmos, pois é um dos domínios da área que os alunos
menos sentem interesse e que muitas vezes suscita dúvidas e errosThis dissertation is part of the Internship IV curriculum unit, as supervised
teaching practice of the Master's Degree in Preschool Education and Teaching
in the 1st Cycle of Basic Education and intends to reflect on the role of Art
Education as an inclusive methodology of other areas of the curriculum of the 1st
cycle of basic education, including Portuguese Language.
Artistic Education is an educational policy of valuing culture and the arts,
and intervenes in the development of students' learning, under the pretext of
enriching their experiences, proposing innovative learning methodologies, as it
contributes to the development of critical, creative, aesthetic and cognitive sense.
It is a tool that contributes to the development of the ability to think and
understand and also facilitates the expression of feelings, i.e. emotional capacity,
enabling the development of creativity and imagination, perception of self and
others.
Children have an enormous capacity to interpret, that is, to read a work of
art. Art Education is a methodology that uses art as its basis: the works of artists
as a source of analysis, artistic expression and creation as a way of developing
unique skills in children. Art Education therefore serves to equip any child with
skills such as the ability to observe, justify, communicate, be critical, imagine,
create and remain creative.
Thus, the main objective of this study is to demonstrate the importance of
Art Education in the development of students' learning.
The instruments used in this study were observation, daily records, videos
and questionnaires made to the students of the class where I was inserted.
As regards the results, and taking into account the curricular programme
of the 1st cycle of basic education, Artistic Education is a fundamental
methodology for the articulation with other areas, as it facilitates the process of
transition from one area to another and promotes skills that cannot be acquired
in other areas.
Taking into account the study time, it was decided to select Portuguese
Language as an allied area to Artistic Expression, involving the structuring of
texts and their writing, as it is one of the areas of the area in which students feel
less interest and that often raises doubts and mistakes
