Poster apresentado nas IX Jornadas Nacionais de Enfermagem da Católica / VII Jornadas Internacionais de Enfermagem da Católica. Lisboa, 29 de Julho de 2020N/

Antunes, Ana Vanessa

Loureiro, Fernanda

Portuguese

Repositório Comum

RESEARCH POSTER PRESENTATION DESIGN © 209www.PosterPresentations.comNo contexto social atual, a utilização de tecnologias educacionais digitais (TED), no ensino presencial e não presencial, é umarealidade decorrente da evolução tecnológica e da presente situação de saúde pública.A sua aplicação gera mudanças profundas nas práticas pedagógicas re inventando o processo de ensino-aprendizagem(Damascena et al., 2019).Apesar dos benefícios da sua utilização parecerem óbvios levantam, no entanto, questões no âmbito da humanização da educaçãoe sistematização do conhecimento pois, não garantem a aprendizagem (Barboza et al., 2020).Por outro lado, existe alguma renitência por parte dos professores por se tratar de práticas pedagógicas que rompem com aeducação tradicional colocando a ênfase no estudante enquanto protagonista do processo de ensino-aprendizagem (Chaves,Barbosa, & Nóbrega-Therrien, 2020).INTRODUÇÃOOBJETIVOCONCLUSÕESA identificação de vantagens e desvantagens na utilização das TED pelos docentes de enfermagem espelha osaspetos já encontrados na literatura.São apontadas como vantajosas pelo baixo custo, acessibilidade e complementaridade ao ensino tradicional(Barboza et al, 2020), contudo, levantam questões pela fraca interação entre estudantes e professores tão essencialno ensino de enfermagem (Chaves et al, 2020). Como forma de mitigar as dificuldades identificadas sugere-se aimplementação de programas de formação sobre TED na comunidade educativa.Atendendo ao seu uso ainda recente e pouco enraizado na prática recomenda-se a realização de investigação nestaárea que permita compreender melhor as implicações do uso das TED no ensino em enfermagem.Referências BibliográficasBarboza, V. S., Azevedo, S. L. de, Lindolpho, M. da C., Reis, L. B. dos, Chaves, W. B., Chrizóstimo, M. M., … Silva, J. V. L. da. (2020). Website no processo ensino-aprendizagem do exame físico: a construção do conhecimento na graduação de enfermagem. Brazilian Journal of Health Review, 3(2), 1881–1892. Retrieved fromhttp://www.brjd.com.br/index.php/BJHR/article/view/7695/6835Chaves, M. J. C., Barbosa, E. D. S., & Nóbrega-Therrien, S. M. (2020). Facebook como ambiente virtual de aprendizagem no curso de enfermagem. EDUCA - RevistaMultidisciplinar Em Educação, 7(17), 143. https://doi.org/10.26568/2359-2087.2020.4275Damascena, S. C. C., Santos, K. C. B., Lopes, G. S. G., Gontijo, P. V. C., Paiva, M. V. S., Lima, M. E. S., … Campos, R. S. (2019). Uso de tecnologias educacionais digitaiscomo ferramenta didática no processo de ensino-aprendizagem em enfermagem. Brazilian Journal of Development, 5(12), 29925–29939. https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-131Kokol, P., Blazun, H., Micetić-Turk, D., & Abbott, P. A. (2006). e-Learning in nursing education--Challenges and opportunities. Studies in Health Technology and Informatics,122, 387–390. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/6695908_e-Learning_in_nursing_education--Challenges_and_opportunitiesLloyd, S. A., Byrne, M. M., & Mccoy, T. S. (2012). Faculty-Perceived Barriers of Online Education. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 8(1).ContactosFernanda Loureiro, floureiro@egasmoniz.edu.ptAna Vanessa Antunes, vantunes@egasmoniz.edu.ptIdentificar as vantagens e desvantagens da utilização das TED na perspetiva dos professores que lecionam o curso deenfermagem numa escola superior de saúde da área de Lisboa.Escola Superior de Saúde Egas Moniz, Centro de Investigação Interdisciplinar Egas Moniz Loureiro, F. & Antunes, A. V.Vantagens e desvantagens das tecnologias educacionais digitais no ensino de enfermagem – perspetiva dos professores MÉTODOEstudo transversal, observacional e exploratório-descritivo de paradigma quantitativo com utilização de questionário de autoresposta, enquanto técnica de recolha de dados.A população é constituída por todos os docentes do curso de licenciatura em enfermagem, de uma escola de saúde da área deLisboa (n=25) sendo a amostra de tipo probabilístico simples.Para a elaboração dos questionários recorreu-se à ferramenta de criação de formulários disponível no Google Documents® eenquanto ferramenta de análise de dados quantitativos foi utilizado o software SPSS® Versão 24.0.Foram recolhidos dados:• Sociodemográficos;• Relativos às vantagens (adaptado de Kokol, Blazun, Micetić-Turk, & Abbott, 2006);• Relativos às desvantagens na utilização das TED (adaptado de Lloyd, Byrne, & Mccoy, 2012).Considerações éticasPreviamente à sua aplicação o estudo foi aprovado pela direção da instituição, pela comissão técnico científica e recebeu igualmenteo parecer positivo da comissão de ética (Proc. Interno n.º 881). Todos os participantes deram o seu consentimento para participar noestudo.Não foram identificadas vantagens nem desvantagens adicionais para além das apresentadas no questionário.RESULTADOSResponderam ao questionário 23 docentes (taxa de retorno 88%) sendo maioritariamente do sexo feminino (72,7%; n=16), com idade≥ 51 anos (63,6%; n=14), com regime contratual de tempo integral (72,7%; n=16) e ≥ 11 anos de experiência profissional (73%; n=16).A maioria dos docentes tem experiência na utilização das tecnologias digitais na ótica do utilizador (63,6%; n=14) sendo que apenas 8docentes (36,4%) frequentam ou frequentaram algum tipo de formação nesta área.15 14 15 1668% 64% 68% 73%Melhora a qualidade doprocesso de ensinoaprendizagemPermite o acesso aconteúdo educacionalsem limite de tempo/espaçoBaixo custo Permite integrarmúltiplos instrumentosde aprendizagemVantagens da utilização das TED15 13 17 1868% 59% 77% 82%Menos contacto físico comos estudantesDespersonalização doensinoDificuldade em obterfeedback visualDiminuição da interaçãoentre estudantes /professoresDesvantagens da utilização das TED

Vantagens e desvantagens das tecnologias educacionais digitais no ensino de enfermagem : perspetiva dos professores

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Vantagens e desvantagens das tecnologias educacionais digitais no ensino de enfermagem : perspetiva dos professores

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