Background: The literature suggests that interactive educational tools can improve the teaching-learning process.
Objective: To evaluate the usability and satisfaction capability of a technological platform, designed for nursing
students, used as a support tool to learn the procedures related to patient positioning.
Methodology: A study with 2 cross-reference evaluation moments was conducted. One hundred and twenty-two
students enrolled in the 1st semester curricular unit of the Undergraduate Degree in Nursing, answered a questionnaire,
for the assessment of the satisfaction level regarding the currently used model (with no access to the platform).
Seventy-eight students enrolled in the second semester had access to the educational platform and gave their opinion
on the efficacy, relevance, and responsiveness of the platform.
Results: The students considered the tool useful. The overall evaluation had a mean of 8.01 (on a 0-10 scale).
Conclusion: The correct use of the virtual learning object proves to be useful for the teaching-learning process,
contributing to better learning and indirectly to the excellence of nursing care.Enquadramento: A literatura sugere que as ferramentas
educacionais interativas podem constituir uma mais-valia
para o processo de ensino-aprendizagem.
Objetivo: Avaliar a usabilidade e a satisfação de uma plataforma
tecnológica, destinada a estudantes de enfermagem,
usando como objeto de apoio à aprendizagem, procedimentos
relativos ao posicionar pessoa.
Metodologia: Desenvolveu-se um estudo com 2 momentos
de avaliação de referência cruzada. Cento e vinte e dois
estudantes, inscritos numa unidade curricular no primeiro
semestre do curso de licenciatura em enfermagem responderam
a um questionário, para apurar a satisfação face ao
modelo em uso (sem recurso à plataforma). Setenta e oito
estudantes inscritos no segundo semestre tiveram acesso à
plataforma educativa e deram a sua opinião quanto à eficácia,
pertinência e responsividade da plataforma.
Resultados: A ferramenta foi considerada útil, obtendo uma
avaliação média de 8,01 (em 10).
Conclusão: O uso correto de um objeto virtual de apoio à
aprendizagem mostra facilitar o processo de ensino-aprendizagem,
contribuindo para uma melhor aprendizagem e
indiretamente para a excelência dos cuidados de enfermagem.Marco contextual: La literatura sugiere que las herramientas
educativas interactivas pueden constituir un beneficio
para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Objetivo: Evaluar la usabilidad y satisfacción de una
plataforma tecnológica, dirigida a estudiantes de enfermería,
para lo cual se utilizaron, como objeto de apoyo
al aprendizaje, procedimientos relacionados con el posicionamiento
de la persona.
Metodología: Se desarrolló un estudio con 2 momentos
de evaluación de referencias cruzadas. Ciento veintidós
estudiantes matriculados en una unidad curricular en el
primer semestre del Grado de Enfermería respondieron
a un cuestionario para evaluar su satisfacción en relación
con el modelo en uso (sin utilizar la plataforma). Setenta
y ocho estudiantes matriculados en el segundo semestre
tuvieron acceso a la plataforma educativa y dieron su
opinión sobre la efectividad, relevancia, pertinencia y la
respuesta de la plataforma.
Resultados: La herramienta se consideró útil, y obtuvo
una evaluación media de 8,01 (sobre 10).
Conclusión: El uso correcto de un objeto de apoyo al
aprendizaje virtual facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje,
lo que contribuye a un mejor aprendizaje e indirectamente
a la excelencia en la atención de enfermería.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
