EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A Pratica Docente com Relação aos Alunos Deficientes das Escolas Públicas do Ensino Fundamental no Município de Oriximiná, no Oeste do Estado do Pará - Brasil
Esta dissertação tem como objetivo identificar quais a dificuldade na prática dos docentes perante sua pratica pedagógica para com os alunos deficientes inseridos nas salas de aulas regulares do ensino fundamental e EJA em três escolas da zona urbana do Munícipio de Oriximiná, Estado do Pará, na região Norte do Brasil. Os objetivos foram verificar as práticas pedagógica dos docentes perante o desenvolvimento do ensino aprendizado dos alunos deficiente incluso na escola, analisar o espaço escolar em que o aluno deficiente está inserido, investigar as dúvidas e anseios que os profissionais da educação possuem em relação sobre a inclusão. O estudo fundamentou-se nos conhecimentos de vários autores teóricos sobre o tema em discussão. O estudo empírico foi realizado com a metodologia qualitativa, a qual teve como recurso o questionário, no qual conteve somente questões fechadas e aplicadas aos docentes educacionais das escolas públicas. Também se utilizou, da observação no âmbito do espaço escolar. As escolas na qual foi realizada essa pesquisa foram identificados por nomes fictícios. Mediante os resultados alcançados através dos dados coletados foram satisfatórios para concretização desse estudo. Das escolas que serviram como fonte deste estudo nenhuma apresenta infraestrutura adequada para atender os alunos deficientes, com relação a formação adequada dos docentes para trabalhar com essa clientela ainda fica muito a desejar, pois são raros os professores que tem formação profissional na área, porém todas as três escolas tem em sua folha de matricula os alunos PDC e os direcionam da melhor forma possível para aprimorar seus conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem de seus discentes.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
