La Gestion du Temps

Abstract

Professorat des lycées et collègesOrganiser le temps de l’enseignement / apprentissage de l’anglais : comment ? pourquoi ? Les différents niveaux de la gestion du temps en classe de langue sont : la progression sur l’année, le projet que constitue la séquence, et le rythme de la séance. La séance peut être divisée en un certain nombre de petites unités temporelles, que l’on a appelées " micro-temps " ou " micro-durées " : ce sont les lieux du tâtonnement comme de la délimitation des priorités de l’apprentissage, ceux de l’expression comme de la compréhension. Ce sont les temps de la parole du professeur (consignes) comme de la parole de l’apprenant. Les rythmes en sont variés, de l’approfondissement à l’accélération. Dans le cadre d’une concertation avec le temps du professeur qui le guide, l’apprenant doit arriver à la maîtrise de son temps – impératif social s’il en est

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