A organização do espaço, do tempo, dos materiais e do brincar na creche e no jardim – de – infância

Abstract

Relatório de Projeto de Investigação Mestrado em Educação Pré-EscolarO presente projeto de investigação tem como temática central a organização do espaço, dos materiais e do tempo na Creche e no Jardim – de – Infância. A presente investigação teve como ponto de partida as vivências experienciadas, em quatro momentos, em duas instituições distintas em contexto de Creche e Jardim – de – Infância, onde tive oportunidade de estagiar no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Este estudo teve como objetivo compreender como otimizar a organização do espaço, dos materiais e do tempo educativo, compreender e interpretar as conceções e o sentido pedagógico que as equipas atribuem à organização do espaço, dos materiais e do tempo, enquanto recursos educativos. Ao mesmo tempo, este estudo teve também como intencionalidade, intervir de modo a melhorar os espaços das instituições onde estagiei, de forma a criar novos desafios e experiências que contribuíssem para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças. O projeto desenvolvido adota o paradigma interpretativo da investigação qualitativa, particularizando-se na abordagem da investigação – ação.This research project has as its central theme the Organization of space, materials and time in the nursery and kindergarten. The investigation took as its starting point the experiences experienced in four times, in two distinct institutions in context of Nursery and kindergarten, where I had the opportunity to intern for master degree in pre-school education – schools. This study aimed to understand how to optimize the Organization of space, materials and educational time, understand and interpret the concessions and the pedagogical sense that teams attach to the Organization of space, time and materials, while educational resources. At the same time, this study had also as intentionality, intervene in order to improve the spaces of the institutions where I worked, in order to create new challenges and experiences that contribute to the learning and development of children. The project developed adopts interpretive paradigm of qualitative research, more specifically on research-action approach