A Química, enquanto disciplina individual ou integrada na disciplina de Ciências Físico-
Químicas, atravessa tempos difíceis. Considerada pelos alunos uma disciplina difícil, ela é,
muitas vezes, preterida em relação a outras onde conseguem obter melhores resultados.
Contudo, a Química dispõe de um recurso com potencialidades enormes no que se refere à
motivação dos alunos: o Trabalho experimental.
Nos currículos é-lhe atribuído um papel preponderante, contudo, na prática, verifica-se que
nem sempre isso acontece. Verificar até que ponto existem condições nas escolas para a
sua concretização e para que os professores reconheçam essa importância e a ponham em
prática, são questões que devemos colocar e às quais pretendemos, com a realização deste
estudo, dar resposta. Caracterizar o tipo de Trabalho Experimental que é realizado nas
Escolas Secundárias e avaliar qual a importância que ainda lhe é atribuída, por professores
e alunos, constituíram, por isso, os grandes objectivos deste estudo.
Este estudo, desenvolvido no âmbito da elaboração da dissertação de Mestrado em
Química em Contexto Escolar foi efectuado com professores que leccionaram a disciplina de
Física e Química A, e alunos que frequentaram esta disciplina no 10º e 11º ano, no ano
lectivo 2008/2009. Foi alargado a Escolas, públicas e privadas, de várias regiões do País,
com o intuito de obter um maior leque de resultados e de estudar eventuais diferenças.
A metodologia seguida baseou-se recolha de dados através da aplicação de inquéritos por
questionário, tendo sido os d analisados com recurso a métodos de Descoberta de
Conhecimento em Bases de Dados. Optou-se pela Aproximação de Vizinhanças na tarefa
de segmentação e pelas Árvores de Decisão para gerar modelos explicativos dos
segmentos encontrados, de forma a atribuir um novo caso a um dado segmento.
Os resultados obtidos permitiram concluir que, independentemente da metodologia seguida,
dos maiores ou menores recursos, a aposta na actividade do aluno e na realização de
actividades experimentais constitui uma estratégia muito rica numa disciplina como a
Química que é, por excelência, uma ciência experimental
