VIII Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2002-2003)Los niños interactúan con otros niños desde una edad muy temprana, actuando esta interacción entre
iguales como un importante contexto de desarrollo para la adquisición de habilidades, actitudes y
experiencias que, sin duda, influirán en su adaptación futura. Más allá de la familia, escuela y entorno
en general, los iguales resultan unos poderosos agentes de socialización, contribuyendo a la adaptación
social, emocional y cognitiva de los niños.
Con este trabajo pretendemos observar la interacción social entre iguales de la misma edad y sexo
en función de cómo son valorados sociométricamente por sus compañeros (rechazado y medio). La
muestra está compuesta por 36 sujetos (21 niños y 15 niñas), con una media de edad de 6 años y 6
meses, pertenecientes a dos colegios públicos de Castellón.
Las tareas utilizadas son las siguientes: el Cuestionario Sociométrico (Arruga,1983), administrado
individualmente, y dos tareas administradas de modo grupal y que evalúan las normas morales (ayudar
a un niño herido) y las normas socioconvencionales (no comer con las manos), respectivamente. Con
estas dos últimas tareas se pretende valorar cuál es el comportamiento social de estos niños ante la
transgresión de normas y si esta conducta es influida por la relación entre iguales. Los resultados
apuntan a la existencia de diferencias significativas en el despliegue de habilidades sociales en función
del estatus sociométrico de los niños
