El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología docente
basada en el desarrollo de la materia a través del estudio y resolución de casos
y problemas. Otorga un mayor protagonismo a los alumnos y les permite el
desarrollo de habilidades como el trabajo colaborativo, el aprendizaje
autónomo y la capacidad de autoevaluación. En este trabajo presentamos la
experiencia de la aplicación del ABP a la asignatura de Microeconomía del
primer curso del Grado de Marketing e Investigación de Mercados. La
iniciativa surge al considerar que puede aportar aspectos muy positivos al
desarrollo de la asignatura, caracterizada por su alto contenido teórico, y,
además, por responder a las exigencias del Espacio Europeo de Educación
Superior. La experiencia ha permitido la comparación del ABP con el método
tradicional de docencia y presentar sus ventajas respecto a éste. La valoración
de los alumnos y los resultados obtenidos han sido altamente positivos.The Problem-based learning (BPL) is a student-centered teaching
methodology, in which students collaboratively analyze and solve problems
that try to simulate situations students will face in the real world working.
The BPL gives a relevant role to students and it allows the development of
several competences like working in groups, autonomous learning and the
capacity of self-evaluation. This work presents the experience of the use of
BPL in Microeconomics, a subject of the first year of the university studies
on Marketing and Markets Research. The initiative arises when we realize
that BPL could contribute significantly in the performance of the subject,
which has an important theoretical content. Moreover, from our point of
view, such methodology is in accordance to the requirements of the European
Space for Higher Education. The experience has allowed us to compare BPL
with the traditional teaching method and present its advantages with respect
to the latter. The students’ appraisal and the results obtained have been very
positive
