O presente Relatório de Estágio é constituído pela descrição do trabalho ao longo do ano letivo 2018/2019 na Academia de Música de Costa Cabral, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada de Instrumento - flauta transversal. Além disto, a minha experiência enquanto docente tem-me levantado dúvidas e desafios aos quais procuro continuamente dar resposta, sendo que, um dos mais frequentes é a adaptação inicial ao instrumento, pela sua natureza pouco ergonómica. Por essa razão, o conteúdo de investigação deste relatório é inspirado nessa problemática e tem como objetivo reunir informação e possíveis soluções a ser aplicadas no futuro. O relatório está dividido em três capítulos. No primeiro é apresentada a Academia de Música de Costa Cabral, assim como caracterizada a sua instituição, a equipa de docentes e não docentes existente, a sua oferta educativa e, especificamente, a disciplina de Flauta Transversal. O segundo capítulo é dedicado à Prática de Ensino Supervisionada, onde além de ser apresentado e contextualizado o meu percurso na academia, se inclui a caracterização do perfil escolar e psicológico dos alunos com quem trabalhei, um exemplo de registo de observação e de lecionação e, para concluir, a devido balanço geral do trabalho realizado ao longo do ano. Por fim, o terceiro capítulo, de natureza teórica, traduz-se num projeto de investigação. Com a realização do mesmo, pretendo propor o flautim como alternativa de instrumento introdutório à flauta transversal já que, como é devidamente fundamentado no capítulo III, as soluções que se põem em prática atualmente não anulam na totalidade os problemas que podem diminuir a qualidade do ensino e aprendizagem da flauta na infância. A metodologia utilizada recai, essencialmente, sobre a reflexão de um trabalho de observação e dos resultados de um inquérito destinado a outros professores, comparando-os e fundamentando-os com a revisão da literatura previamente elaborada.This Internship Report consists of a description of the work done during the 2018/2019 academic year at Academia de Música de Costa Cabral, within the scope of the Supervised Teaching Practice - flute. In addition, my experience as a flute teacher has raised doubts and challenges that I continually seek to answer. One of the most frequent problem is the initial adaptation to the instrument, due to its little ergonomic nature. For this reason, the research content of this report is inspired by this issue and aims to gather information and possible solutions to be applied in the future. The report is divided into three chapters. In the first, Academia de Música de Costa Cabral is presented, as well as its institution, the teaching and non-teaching team, its educational offer and, specifically, the discipline of Flute. The second chapter is dedicated to the the Supervised Teaching Practice, where besides presenting and contextualizing my path in that school, it includes the characterization of the academic and psychological profile of the students I worked with, an example of observation and teaching record and, to conclude, a proper balance of the work done during the year. Finally, the third chapter, theoretical in nature, is made of a research project. By doing so, I intend to propose the piccolo as an alternative introductory instrument to the flute since, as is well founded in this chapter, the solutions currently being implemented do not completely nullify the problems that may diminish the quality of learning the flute in childhood. The methodology used is essentially the reflection of an observation work and the results of a inquiry aimed at other teachers, comparing them and basing them with the review of literature previously done
