Um dos objetivos da Educação Física é ensinar valores e competências essenciais à vida em sociedade.
Neste âmbito, os professores de Educação Física desempenham um papel fundamental através da implementação
de modelos pedagógicos coerentes com este objetivo. O modelo de desenvolvimento da responsabilidade
pessoal e social tem sido utilizado neste domínio, com o intuito de aumentar os índices de
responsabilidade de crianças e jovens. Todavia, a generalidade das investigações têm sido desenvolvidas com
jovens em risco de exclusão social e com o objetivo de compreender a eficácia deste modelo. O presente estudo
de investigação‑ação
teve como objetivo analisar, na perspetiva de um professor de Educação Física, as
estratégias utilizadas para implementar o modelo de desenvolvimento da responsabilidade pessoal e social
numa turma constituída por alunos considerados pela comunidade escolar de mérito académico e comportamento
exemplar. Os participantes neste estudo foram 20 crianças com 9 e 10 anos de idade inseridas numa
escola pública do norte de Portugal e um professor de Educação Física. Os dados foram recolhidos através de
reflexões escritas realizadas pelo professor responsável por implementar o programa. Recorreu‑se
a uma
análise temática indutiva para interpretar os dados provenientes das reflexões. Os resultados apontam para a
importância de articular objetivos e estratégias com pais e professores de outras disciplinas, aumentando as
possibilidades de transferir a responsabilidade para outros domínios da vida. Torna‑se
necessário sensibilizar
a comunidade escolar para as características deste modelo, de modo a que outros agentes educativos possam
desenvolver intervenções com esta natureza. Futuros estudos devem recorrer à investigação‑ação
para interpretar
os problemas vivenciados por professores e treinadores na aplicação deste modelo, utilizando para isso
múltiplos métodos como análise documental, entrevistas aos alunos e pais.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
