António Marques

Cristina Queirós

Nuno Rocha

Susana Aguiar

Open Repository of the University of Porto

Nuno Rocha ab, Cristina Queirós b, Susana Aguiar b & António Marques ab
Objectivos
A cognição social foi proposta como um possível mediador entre a neurocognição e os resultados funcionais na Esquizofrenia (Green, Kern, Braff & Mintz, 2000). A cognição social é um constructo abrangente que implica diferentes domínios, nos quais se 
incluem o processamento emocional, os estilos de atribuição, a percepção social e a teoria da mente. Neste estudo focaremos o reconhecimento emocional, tendo como objectivo analisar as associações entre a neurocognição, o reconhecimento 
emocional de faces e o funcionamento psicossocial, bem como determinar se o reconhecimento emocional exerce um efeito mediador entre a neurocognição e o funcionamento psicossocial.
a Instituto Politécnico do Porto – Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Porto
b Universidade do Porto – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
nrocha@estsp.ipp.pt; cqueiros@fpce.up.pt; susana.aguiar@gmail.com; ajpsmarques@estsp.ipp.pt
V Colóquio Internacional de Esquizofrenia do Porto
Junho 2008
Associação entre a Neurocognição e o Funcionamento Psicossocial de pessoas com Esquizofrenia: estudo do efeito 
mediador do Reconhecimento Emocional
Condição 2: A Variável Independente prediz a Variável Mediadora
Análise de Regressão:
Variável Independente: Neurocognição
Variável Dependente: Reconhecimento Emocional
Referências bibliográficas
F PCE U P FACULDADE DE PSICOLOGIA 
E DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE DO PORTO
Modelo 1: Reconhecimento Emocional como mediador da relação da Neurocognição com o Funcionamento Psicossocial Geral
VI rraw correlation β T sig.
Neurocognição 0.428* 0.428 2.509 0.018
* p<0.050    ** p<0.010 
Condições 3 e 4: O Mediador prediz a Variável Dependente (controlando-se o efeito da VI) e a Variável Independente não prediz a Variável 
Dependente (Controlando o efeito do Mediador)
Análise de Regressão:
Variáveis Independentes: Neurocognição e Reconhecimento Emocional
Variável Dependente: Funcionamento Psicossocial Geral
VI rraw correlation β T sig. Sobel Test sig.
Neurocognição 0.597** 0.481 2.953 0.006
Reconhecimento Emocional 0.476** 0.270 1.661 0.108 1.38 0.17
Condição 1: A Variável Independente prediz a Variável Dependente
Análise de Regressão:
Variável Independente: Neurocognição
Variável Dependente: Funcionamento Psicossocial Geral
VI rraw correlation β T sig.
Neurocognição 0.597** 0.597 3.934 0.001
0.428* 0.476**(0.270)
0.597**
(0.481**)
Modelo 2: Reconhecimento Emocional como mediador da relação da Neurocognição com as Competências de Comunicação
Condição 1: A Variável Independente prediz a Variável Dependente
Análise de Regressão:
Variável Independente: Neurocognição
Variável Dependente: Competências de Comunicação
VI rraw correlation β T sig.
Neurocognição 0.497** 0.497 3.028 0.005
Condição 2: A Variável Independente prediz a Variável Mediadora
Análise de Regressão:
Variável Independente: Neurocognição
Variável Dependente: Reconhecimento Emocional
VI rraw correlation β T sig.
Neurocognição 0.428* 0.428 2.509 0.018
Condições 3 e 4: O Mediador prediz a Variável Dependente (controlando-se o efeito da VI) e a Variável Independente não prediz a Variável 
Dependente (Controlando o efeito do Mediador)
Análise de Regressão:
Variáveis Independentes: Neurocognição e Reconhecimento Emocional
Variável Dependente: Competências de Comunicação
VI rraw correlation β T sig. Sobel Test sig.
Neurocognição 0.497** 0.291 1.817 0.080
Reconhecimento Emocional 0.605** 0.480 2.998 0.006 1.993 0.04
0.428* 0.605**(0.480**)
0.497**
(0.291)
 Participantes: 30 indivíduos com diagnóstico de Esquizofrenia (Idade: Md = 41.47, SD = 8.78; 90% sexo masculino).
 Instrumentos: 
Neurocognição: Subtestes dos Índices de Memória de Trabalho e de Velocidade de Processamento da WAIS-III (Memória de dígitos; Sequência de Letras e  Números; Aritmética; Pesquisa de Símbolos e Código).
Reconhecimento emocional: 30 morphed photographs de faces, com seis intensidades nas emoções de alegria, tristeza, zanga, medo e nojo. Para cada fotografia foi solicitado que os participantes indicassem qual das emoções estava a ser expressa 
(Aguiar, Queirós & Rocha, 2006; Aguiar, 2008)
Funcionamento Psicossocial e Competências de Comunicação: O Funcionamento Psicossocial Geral foi determinado a partir do score total do Life Skills Profile – Versão Portuguesa Autorizada (Rocha et al., 2006), que abarca as dimensões de auto-
cuidados, não-perturbação, contacto social, comunicação e responsabilidade. As Competências de Comunicação foram avaliadas com recurso à dimensão do Life Skills Profile designada para avaliar esse domínio do funcionamento.
Procedimentos de análise de dados:
Dado o elevado número de parâmetros a serem estimados, elaboramos um score compósito da neurocognição com recurso à média dos scores z transformados obtidos através do desempenho de 37 sujeitos normais nas diferentes provas cognitivas 
consideradas neste estudo. Aplicamos o método descrito por Baron e Kenny (1986) para determinar se o reconhecimento emocional exerce um efeito mediador na associação entre a Neurocognição, o Funcionamento Psicossocial e as Competências de 
Comunicação e Interacção. Assim, consideraram-se os seguintes pressupostos: (1) a variável independente deve predizer a variável critério; (2) a variável independente deve estar associada à variável mediadora; (3) a variável mediadora deve predizer a 
variável dependente, mesmo quando se controla o efeito da variável independente; e (4) o efeito preditor da variável independente deve ser significativamente anulado ou reduzido quando controlado o efeito da variável mediadora. Recorremos ao teste 
estatístico Sobel para aferir e confirmar os resultados.
* p<0.050    ** p<0.010 
Aguiar, S. (2008). Reconhecimento Emocional de Faces em Pessoas com Esquizofrenia. Dissertação de Mestrado em Psicologia da Saúde. Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto; Aguiar, S., Queirós, C. & Rocha, N. (2006). Teste de Reconhecimento Emocional de Faces. Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da 
Universidade do Porto; Baron, R. &  Kenny, D. (1986). The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51 (6), 1173-1182; Bellack, A. (2004). Skills Training for People with Severe Mental Illness. Psychiatric Rehabilitation Journal, 27 (4), 375-391; Green, M., 
Kern, R., Braff, D. & Mintz, J. (2000). Neurocognitive Deficits and Functional Outcome in Schizophrenia: Are we Measuring the "Right Stuff"? Schizophrenia Bulletin, 26 (1), 119-136; Rocha, N., Queirós, C., Aguiar, S. & Marques, A. (2006). Life Skills Profile (LSP – 39): Versão Portuguesa Autorizada. Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.
Através do método das etapas causais desenvolvido por Baron e Kenny (1986), verificamos que controlando o efeito do mediador (reconhecimento emocional), as associações entre a neurocognição, o funcionamento psicossocial e as competências de 
comunicação decresceram. No caso das competências de comunicação, a associação com a neurocognição foi suprimida, o que indica um efeito mediador total, conforme se confirmou através do teste Sobel (Modelo 2). No caso do funcionamento 
psicossocial global, a não anulação da associação com a neurocognição após se ter controlado o efeito do hipotético mediador, indicia apenas um efeito mediador parcial (Modelo 1).
Assim, encontramos evidência empírica que parece sustentar a ideia de que o reconhecimento emocional pode actuar como um mediador da relação entre a neurocognição e o funcionamento psicossocial. Este efeito tende a ser mais robusto quando a 
variável dependente são as competências de Comunicação dos sujeitos do que quando consideramos o funcionamento psicossocial geral. Tal poderá acontecer pelo facto de esta última incluir áreas de funcionamento como os auto-cuidados, os quais não 
são dependentes da interacção social (Bellack, 2004).
Método
Resultados e Discussão


Portuguese

Associação entre a neurocognição e o funcionamento psicossocial de pessoas com esquizofrenia: estudo do efeito mediador do reconhecimento emocional

Repositório Aberto da Universidade do Porto

Nuno Rocha ab, Cristina Queirós b, Susana Aguiar b & António Marques abObjectivosA cognição social foi proposta como um possível mediador entre a neurocognição e os resultados funcionais na Esquizofrenia (Green, Kern, Braff & Mintz, 2000). A cognição social é um constructo abrangente que implica diferentes domínios, nos quais se incluem o processamento emocional, os estilos de atribuição, a percepção social e a teoria da mente. Neste estudo focaremos o reconhecimento emocional, tendo como objectivo analisar as associações entre a neurocognição, o reconhecimento emocional de faces e o funcionamento psicossocial, bem como determinar se o reconhecimento emocional exerce um efeito mediador entre a neurocognição e o funcionamento psicossocial.a Instituto Politécnico do Porto – Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Portob Universidade do Porto – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educaçãonrocha@estsp.ipp.pt; cqueiros@fpce.up.pt; susana.aguiar@gmail.com; ajpsmarques@estsp.ipp.ptV Colóquio Internacional de Esquizofrenia do PortoJunho 2008Associação entre a Neurocognição e o Funcionamento Psicossocial de pessoas com Esquizofrenia: estudo do efeito mediador do Reconhecimento EmocionalCondição 2: A Variável Independente prediz a Variável MediadoraAnálise de Regressão:Variável Independente: NeurocogniçãoVariável Dependente: Reconhecimento EmocionalReferências bibliográficasF PCE U P FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE DO PORTOModelo 1: Reconhecimento Emocional como mediador da relação da Neurocognição com o Funcionamento Psicossocial GeralVI rraw correlation β T sig.Neurocognição 0.428* 0.428 2.509 0.018* p<0.050    ** p<0.010 Condições 3 e 4: O Mediador prediz a Variável Dependente (controlando-se o efeito da VI) e a Variável Independente não prediz a Variável Dependente (Controlando o efeito do Mediador)Análise de Regressão:Variáveis Independentes: Neurocognição e Reconhecimento EmocionalVariável Dependente: Funcionamento Psicossocial GeralVI rraw correlation β T sig. Sobel Test sig.Neurocognição 0.597** 0.481 2.953 0.006Reconhecimento Emocional 0.476** 0.270 1.661 0.108 1.38 0.17Condição 1: A Variável Independente prediz a Variável DependenteAnálise de Regressão:Variável Independente: NeurocogniçãoVariável Dependente: Funcionamento Psicossocial GeralVI rraw correlation β T sig.Neurocognição 0.597** 0.597 3.934 0.0010.428* 0.476**(0.270)0.597**(0.481**)Modelo 2: Reconhecimento Emocional como mediador da relação da Neurocognição com as Competências de ComunicaçãoCondição 1: A Variável Independente prediz a Variável DependenteAnálise de Regressão:Variável Independente: NeurocogniçãoVariável Dependente: Competências de ComunicaçãoVI rraw correlation β T sig.Neurocognição 0.497** 0.497 3.028 0.005Condição 2: A Variável Independente prediz a Variável MediadoraAnálise de Regressão:Variável Independente: NeurocogniçãoVariável Dependente: Reconhecimento EmocionalVI rraw correlation β T sig.Neurocognição 0.428* 0.428 2.509 0.018Condições 3 e 4: O Mediador prediz a Variável Dependente (controlando-se o efeito da VI) e a Variável Independente não prediz a Variável Dependente (Controlando o efeito do Mediador)Análise de Regressão:Variáveis Independentes: Neurocognição e Reconhecimento EmocionalVariável Dependente: Competências de ComunicaçãoVI rraw correlation β T sig. Sobel Test sig.Neurocognição 0.497** 0.291 1.817 0.080Reconhecimento Emocional 0.605** 0.480 2.998 0.006 1.993 0.040.428* 0.605**(0.480**)0.497**(0.291)? Participantes: 30 indivíduos com diagnóstico de Esquizofrenia (Idade: Md = 41.47, SD = 8.78; 90% sexo masculino).? Instrumentos: Neurocognição: Subtestes dos Índices de Memória de Trabalho e de Velocidade de Processamento da WAIS-III (Memória de dígitos; Sequência de Letras e  Números; Aritmética; Pesquisa de Símbolos e Código).Reconhecimento emocional: 30 morphed photographs de faces, com seis intensidades nas emoções de alegria, tristeza, zanga, medo e nojo. Para cada fotografia foi solicitado que os participantes indicassem qual das emoções estava a ser expressa (Aguiar, Queirós & Rocha, 2006; Aguiar, 2008)Funcionamento Psicossocial e Competências de Comunicação: O Funcionamento Psicossocial Geral foi determinado a partir do score total do Life Skills Profile – Versão Portuguesa Autorizada (Rocha et al., 2006), que abarca as dimensões de auto-cuidados, não-perturbação, contacto social, comunicação e responsabilidade. As Competências de Comunicação foram avaliadas com recurso à dimensão do Life Skills Profile designada para avaliar esse domínio do funcionamento.?Procedimentos de análise de dados:Dado o elevado número de parâmetros a serem estimados, elaboramos um score compósito da neurocognição com recurso à média dos scores z transformados obtidos através do desempenho de 37 sujeitos normais nas diferentes provas cognitivas consideradas neste estudo. Aplicamos o método descrito por Baron e Kenny (1986) para determinar se o reconhecimento emocional exerce um efeito mediador na associação entre a Neurocognição, o Funcionamento Psicossocial e as Competências de Comunicação e Interacção. Assim, consideraram-se os seguintes pressupostos: (1) a variável independente deve predizer a variável critério; (2) a variável independente deve estar associada à variável mediadora; (3) a variável mediadora deve predizer a variável dependente, mesmo quando se controla o efeito da variável independente; e (4) o efeito preditor da variável independente deve ser significativamente anulado ou reduzido quando controlado o efeito da variável mediadora. Recorremos ao teste estatístico Sobel para aferir e confirmar os resultados.* p<0.050    ** p<0.010 Aguiar, S. (2008). Reconhecimento Emocional de Faces em Pessoas com Esquizofrenia. Dissertação de Mestrado em Psicologia da Saúde. Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto; Aguiar, S., Queirós, C. & Rocha, N. (2006). Teste de Reconhecimento Emocional de Faces. Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto; Baron, R. &  Kenny, D. (1986). The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51 (6), 1173-1182; Bellack, A. (2004). Skills Training for People with Severe Mental Illness. Psychiatric Rehabilitation Journal, 27 (4), 375-391; Green, M., Kern, R., Braff, D. & Mintz, J. (2000). Neurocognitive Deficits and Functional Outcome in Schizophrenia: Are we Measuring the "Right Stuff"? Schizophrenia Bulletin, 26 (1), 119-136; Rocha, N., Queirós, C., Aguiar, S. & Marques, A. (2006). Life Skills Profile (LSP – 39): Versão Portuguesa Autorizada. Porto: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.Através do método das etapas causais desenvolvido por Baron e Kenny (1986), verificamos que controlando o efeito do mediador (reconhecimento emocional), as associações entre a neurocognição, o funcionamento psicossocial e as competências de comunicação decresceram. No caso das competências de comunicação, a associação com a neurocognição foi suprimida, o que indica um efeito mediador total, conforme se confirmou através do teste Sobel (Modelo 2). No caso do funcionamento psicossocial global, a não anulação da associação com a neurocognição após se ter controlado o efeito do hipotético mediador, indicia apenas um efeito mediador parcial (Modelo 1).Assim, encontramos evidência empírica que parece sustentar a ideia de que o reconhecimento emocional pode actuar como um mediador da relação entre a neurocognição e o funcionamento psicossocial. Este efeito tende a ser mais robusto quando a variável dependente são as competências de Comunicação dos sujeitos do que quando consideramos o funcionamento psicossocial geral. Tal poderá acontecer pelo facto de esta última incluir áreas de funcionamento como os auto-cuidados, os quais não são dependentes da interacção social (Bellack, 2004).MétodoResultados e Discussão

https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/55890/2/15638.pdf

Associação entre a neurocognição e o funcionamento psicossocial de pessoas com esquizofrenia: estudo do efeito mediador do reconhecimento emocional

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