Começando por nos situarmos epistemologicamente face à multiplicidade de significados e práticas curriculares associadas à Educação Artística, focamo-nos na prática de Educadores de Infância e Professores do 1o Ciclo do Ensino Básico, colocando-nos na perspetiva de discutir modelos e estratégias que garantam, quer nas práticas quotidianas de Jardins e Escolas, quer na formação de professores: i) a efetiva integração curricular (empreendimento interdisciplinar) das expressões artísticas (Artes Visuais, Música, Teatro e Dança); ii) a capacitação dos docentes dos pontos de vista epistemológico e atitudinal, técnico e didático- pedagógico.
Mobilizamos dados e reflexões da experiência e avaliação resultantes do desenvolvimento, desde 2015, de um projeto de intervenção (I-A) em Educação Artística num Agrupamento de Escolas do concelho de Abrantes. Propomos algumas reflexões com base nas quais seja possível melhor compreender e tomar decisões curriculares em Educação Artística.Starting by epistemologically framing our perspective on the multiplicity of meanings and curricular practices associated with Artistic Education, we then focus on the practice of Early Childhood Educators and Primary Teachers.
We try to discuss models and strategies that can ensure, both in the daily practices of Kindergartens and Schools and in the training of teachers: i) an
CIEA2017
ARTE, EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM: REFLEXÕES EM TORNO DO CONCEITO, DA PRÁTICA CURRICULAR E DA FORMAÇÃO DE EDUCADORES E PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ARTÍSTICA.
effective curricular integration (interdisciplinary enterprise) of artistic expressions (Visual Arts, Music, Theater and Dance); ii) the training of teachers from the epistemological and attitudinal, technical and didactic-pedagogical points of view.
We mobilize data and reflection on the experience and evaluation resulting from the development, since 2015, of an intervention project (I-A) in Artistic Education in a Grouping of Schools in Abrantes. We propose some reflections based on which we can better understand and make curricular decisions in the context of Artistic Education.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
