Dissertação apresentada para obtenção do grau de mestre no âmbito do Mestrado em Educação Social e
Intervenção Comunitária da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém.Essa tese trata da pesquisa que tem como objetivo principal analisar as razões que levam os
estudantes a realizarem e concluírem vários cursos no Campus São Sebastião, do Instituto
Federal de Brasília. Para isso, contou com a participação de estudantes que ingressantes do
ano de 2016 e que já haviam concluído, no mínimo, dois outros cursos no Campus. Com esse
perfil, nove estudantes, todas mulheres, foram identificadas e, assim, submetidas ao
procedimento de inquérito por entrevista semiestruturada utilizando, então a metodologia
qualitativa. Os dados foram analisados com base na análise de entrevistas aprofundadas e
histórias de vida, de forma a conhecer os motivos diretamente por elas mencionados como
favoráveis à persistência nos cursos, mas também aqueles identificados nas entrelinhas dos
discursos, chamados de razões adjacentes. Constatou-se que as principais razões que
justificam a persistência dessas estudantes nos cursos está no que elas vivenciaram durante a
trajetória escolar, na relação construída com o CSSB e com os professores e a perspectiva de
atuação profissional. Mas também se constatou que a proximidade da residência com o
Campus, o apoio familiar, o fato de terem poucos filhos, os conhecimentos construídos, a
aplicabilidade deles na rotina pessoal e profissional, e, por fim, as políticas institucionais, em
especial aquelas voltadas para o seguimento de um itinerário formativo, verticalização do
ensino e aproveitamento de estudos também se mostraram como importantes fatores. A partir
disso, foi construída uma proposta de intervenção socioeducacional voltada para o incremento
das razões destacadas como relevantes, bem como para uma permanência consciente em
favorecimento de uma educação profissional qualificada, integrada e complementar.This thesis deals with research that has as main objective to analyze the reasons that lead the
students to carry out and to conclude several courses in the São Sebastião Campus, of the
Federal Institute of Brasilia. For this, it counted on the participation of students who were
newcomers from the year 2016 and who had already completed, at least, two other courses at
the Campus. With this profile, nine students, all women, who were identified and submitted to
the semi-structured interview procedure, using the qualitative methodology. The data were
analyzed based on the analysis of in-depth interviews and life histories, in order to know the
reasons directly mentioned by them as being favorable to the persistence in the courses, but
also those identified in between the lines of discourse, called adjacent reasons. It was verified
that the main reasons that justify the persistence of these students in the courses are in what
they lived during the school trajectory, in the relationship built with the CSSB and with the
teachers and the professional perspective.But it was also verified that the proximity of the
residence with Campus, the family support, the fact of having few children, the knowledge
constructed and its applicability in the personal and professional routine, and, finally, the
institutional policies, especially those oriented towards the follow-up of a formative itinerary,
verticalization of the teaching and use of knowledge were also shown as important factors.
Based on this, a proposal was made for socio-educational intervention aimed at increasing the
reasons highlighted as relevant, as well as for a conscious stay in favor of a qualified,
integrated and complementary professional education.N/
