O presente trabalho pretende contribuir para a criação de um Livro Aberto (sobre Comunicação Online e Aprendizagem) e enquadra-se dentro da constelação de iniciativas que têm pontuado os desenvolvimentos mais recentes do movimento da “Educação Aberta”, dos quais se destaca o movimento dos Recursos Educacionais Abertos (REAs). Apesar da sua vitalidade no momento atual, subsistem, no entanto, várias críticas em relação aos REAs, uma vez que parece supor-se que a simples disponibilização de recursos educacionais em repositórios garantiria um acesso mais justo e equitativo à educação. Surge nesse contexto a noção de “Práticas Educacionais Abertas” (PEA) de que o presente trabalho é um reflexo, uma vez que constitui uma tentativa de situar os REAs não apenas a partir da utilização de repositórios estáticos, mas inserindo-os numa prática pedagógica concreta onde os estudantes assumem a produção, edição, reedição e reutilização de conteúdos, dentro da dinâmica de funcionamento da sala de aula virtual, e tendo como objetivo central a produção de um Livro Aberto na Plataforma Wikilivros. Previamente à produção deste livro foram exploradas e analisadas duas plataformas, a OpenStax CNX e a Wikilivros, sendo esta última a escolhida para servir de suporte à criação de um REA em forma de um livro aberto e online. Não foi objetivo neste estudo a construção de uma plataforma informática nova, mas sim fazer uso de uma já existente e disponível online, que fosse adaptável de tal forma que se pudesse orientar às necessidades do projeto. Utilizámos, numa primeira fase, uma metodologia exploratória que permitiu selecionar a plataforma utilizada neste estudo e, numa segunda fase, uma abordagem metodológica de Design-Based Research, que permitiu fazer o acompanhamento das produções dos sujeitos ao longo de várias iterações. A experiência foi desenvolvida e analisada nas suas diversas dimensões através da utilização de questionários que avaliaram as atitudes e perceções dos estudantes face a questões como: a autoria e a coautoria, plágio, utilização e reutilização de REAs, e disponibilidade para tornar públicos os seus trabalhos, no quadro dos processos de produção e reutilização de REAs. Constatámos que, não sendo ainda a publicação de conteúdos com licenciamento aberto uma prática habitual e generalizada entre os participantes deste estudo, revelou-se que é uma prática para a qual os estudantes estão abertos e recetivos, dando origem à produção de conteúdos instanciados em artefactos digitais como o WikiLivros, sendo estes geradores de motivação, satisfação e interesse entre os estudantes.This study intends to contribute to the creation of an Open Book (on Online Communication and Learning Book) and is part of the constellation of initiatives that have punctuated the most recent developments of the “Open Education” movement, which highlights the movement of Open Educational Resources (OER). Despite its vitality at the present time, however, a number of criticisms remain against OER, since it seems to be assumed that simply providing educational resources in repositories would ensure a fairer and more equitable access to education. In this context, the notion of "Open Educational Practices" (OEP) arises as a reflex of the the present work, when trying to situate the OER not only from the use of static repositories, but inserting them into a concrete pedagogical practice where students assume the production, editing, re-editing and re-use of contents, within the dynamics of the virtual classroom, with the view to the production of an Open Book, using the Wikibooks Platform. Prior to the production of this book, OpenStax CNX and Wikibooks plataforms have been explored and analyzed, being the last one chosen to be the support for the creation of a OER in the form of an online open book. This study didn’t intend to build a new computing platform, but rather to make use of an existing one available online that would be malleable in such a way that it would fit the needs of the project. In the first phase, we used an exploratory methodology that allowed us to select the platform used in this study, and in a second phase a methodological approach of Design-Based Research, which allowed us to follow the productions of the subjects over several iterations. The experience was analyzed and evaluated in several dimensions through the use of questionnaires that evaluated students attitudes and perceptions regarding issues such as: authorship and co-authorship, plagiarism, use and re-use of OER, and availability to make public their productions using the framework of production and re-use processes of OER. We have noticed that the publication of content with open licensing is not yet a common and widespread practice among the participants of this study, but it is a practice for which students are open and receptive, giving rise to the production of contents instantiated in digital artifacts such as The WikiLivros, being a generator of motivation, satisfaction and interest among students
