La presente investigación parte de un problema de investigación real que
pretende ser una aproximación de la percepción de la comunidad educativa al
concepto de Evaluación dentro de las bases y principios que conlleva el modelo
competencial (Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo). Analizaremos la
perspectiva sobre la evaluación en cuestiones espacio-temporales de distintos
participantes del contexto educativo, en concreto cómo están utilizando los
docentes la evaluación por competencias. Algunas de las cuestiones que
investigaremos son: cómo aterrizan las competencias en el panorama
educativo, qué supuso la implantación del modelo competencial en los
docentes, qué tipos de evaluación utilizan en la práctica real los docentes, qué
tipo de información recolectan y analizan para la misma, qué instrumentos y
técnicas de evaluación son las que predominan en la cultura escolar dominante
o qué personas participan durante el proceso son algunas de las cuestiones
que analizaremos en esta investigación
