English language educators pull from a wide range of experiences, theories, and pedagogies. This is true all over the world, but is particularly interesting in the case of Japan. Japanese teachers of English and native speaker teachers have quite different experiences and attitudes regarding foreign language education. Taking a social constructionist view, this paper will examine how these two groups construct English language education differently.英語教員はそれぞれが幅広く様々な教授経験、教育理論、そして教授法を持っており、それは世界中どの国の英語教員にも当てはまることである。しかし日本では、外国語教育に関して日本人教員とネイティブ教員との間に大きな違いが見られる点が、特に興味深い。本稿では社会構築主義の視点から、日本人英語教員とネイティブ教員とが英語教育を行なう上でどのように異なっているのかを考察する
