Disability and Inclusion in Star Trek: A Longitudinal Media Analysis of Social Transformation Processes from the Perspective of Film Sociology

Abstract

Durch einen Fokus auf Menschen mit Behinderung lässt sich aus Sicht der gesellschaftskritischen Filmsoziologie ein inklusiver Transformationsprozess in der Medienlandschaft nachzeichnen. Wie Menschen mit Behinderung dabei in Fernsehserien dargestellt werden und wie sich die Darstellung und das Verständnis von Behinderung weiterentwickelt haben, sind nur einige der Fragestellungen, die mittels einer medialen Längsschnittanalyse beantwortet werden können. Grundlage dieser den Disability Studies zugehörigen Analyse ist eine Auswahl an vergleichbaren und über einen Zeitraum von 33 Jahren aufeinanderfolgenden US-amerikanischen Fernsehserien. Dabei zeigt sich ein Paradigmenwechsel von exklusiver Fremdbestimmung in den 60er-Jahren über idealtypische Inklusionsverhältnisse in den 70ern und 80ern, die schliesslich zu einer realistischeren und vor allen Dingen selbstbestimmteren Darstellung von Behinderung in den 90ern führen. Die Analyse verdeutlicht nicht nur die Anforderungen an eine adäquate Darstellung von Behinderung und Inklusion, sondern gleichermassen die didaktischen Voraussetzungen einer zielgerichteten Medienpädagogik.Film sociology can highlight the process of inclusive transformation within media and society by focusing on people with disabilities. It is about how people with disabilities are displayed in television series and how representation as well as general understanding of disabilities have evolved within the media. A longitudinal media analysis provides first insights on this process. In accordance with Disability Studies this analysis covers a period of 33 years by focusing on comparable and consecutive US television series. It outlines the paradigm shift from an exclusive society with heteronomous structures in the 60s, continues with an idealized inclusive process in the 70s and 80s that leads to a more realistic and self-determined representation of people with disabilities in the 90s. The analysis highlights the requirements for an adequate representation of disability and inclusion, as well as the didactical recommendations for education projects via media