'Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE'
Doi
Abstract
Der Einsatz von E-Portfolios in Bildungsinstitutionen liegt klar im Trend. Damit die daran geknüpften Erwartungen auch erfüllt werden, ist neben einer technischen auch zwingend eine inhaltliche Einführung Lernender in die Ziele und Hintergründe der E-Portfolio-Arbeit notwendig. Der vorliegende Beitrag gibt einen Einblick in die (Weiter-)Entwicklung des Online-Kurses «E-Portfolios: Einführung in die Dokumentation und Selbstbeurteilung von Lernprozessen». Besonderes Augenmerk legen wir in diesem Beitrag auf das «didaktische Herzstück» der Veranstaltung: den Rollenspiel-Ansatz. Wie gut hat diese Idee funktioniert? Eignet sich der Rollenspiel-Ansatz für die Einführung in die E-Portfolio-Arbeit? Wir beschreiben, wie der Online-Kurs entstanden ist und erläutern sein didaktisches Design. Daraufhin schildern wir unsere Erfahrungen mit der Pilotdurchführung und legen Ablauf und Ergebnisse der Evaluation dar. Schliesslich beschreiben wir die Anpassungen, die aufgrund der Evaluationsergebnisse am Kurskonzept vorgenommen wurden.The use of e-portfolios in educational institutions is clearly in vogue. In order to meet the associated expectations, students must receive both a technical as well as a theoretical introduction in order to understand the background and goals of this learning approach. The paper at hand describes the (further) development of the online course «E-Portfolios: Introduction to the documentation and self-assessment of learning». In this article we take a closer look at the «didactic center-piece» of the course: The role-playing approach. How well does this idea work? Is the role-playing approach suitable to introduce students to e-portfolios? We both demonstrate how the online course has been created and illustrate its instructional design. Then we take a closer look at the pilot phase of the course and explain the design and results of the evaluation. Finally, we describe the adjustments that have been made due to results of the evaluation
