A existência de uma associação positiva entre a
auto-estima e os resultados escolares, bem como a
identificação de estratégias de manutenção da autoestima
perante o insucesso escolar, constituem matéria
de crescente importância no domínio da psicologia
educacional.
Neste estudo pretende-se verificar, na linha teórica
da identidade social, a mobilização de uma estratégia
de protecção da auto-estima perante o insucesso escolar,
centrada na dinâmica social do grupo de pares, num
escalão etário em que existe uma tendência para
uma mais estreita afiliação de pares, enquanto as influências
familiares e parentais tendem a diminuir.
No quadro deste objectivo, postula-se que os alunos com mais fraco rendimento académico tenderão a formar
grupos de pares de rendimento contrastado, exibindo
uma auto-estima com valores idênticos aos dos
alunos com melhor rendimento académico, piores expectativas
e uma atitude negativa face ao trabalho escolar.This paper aims to establish the onset of protective
strategies of maintenance of Self-Esteem after school
failure, following the theoretical approach of social
identity, among 6th grade pupils enrolled in a public
school. The data analysis conducted within this study
shows that pupils with repeated school failure develop
social relations among their peers which exhibit the
some Self-Esteem values, poorer expectancies and a
poorer attitude toward school and school work when
comparing with high achievers.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
