A escrita não é apenas um preditor do sucesso académico mas, cada vez mais, um
requisito básico para a participação na vida em sociedade. Ensinar a escrever bem é uma tarefa do
sistema educativo, contudo muitos alunos saem da escola sem terem adquirido bem esta
competência. O projeto “Ensino de Estratégias de Escrita” (FCT - PTDC/CPECED/
102010/2008), que decorreu em seis escolas públicas do concelho de Coimbra, tinha como
principais objetivos adaptar para o contexto educativo português o programa Self-Regulated
Strategy Development – SRSD (Harris, et al, 2008) e melhorar as competências de escrita e sua
instrução. Para o efeito, seguindo o modelo SRSD, desenvolvemos um programa de ensino de
estratégias de escrita de um ensaio de opinião com vista a verificar os resultados da sua instrução
na composição de textos. Para a prossecução deste estudo usou-se uma metodologia quaseexperimental
de pré e pós-teste, com grupo de controlo. A amostra foi composta por 507 alunos do
8º ano, envolvendo ainda 15 professores. O programa de intervenção decorreu ao longo de 4
meses, nas aulas de Língua Portuguesa e cada sessão semanal teve a duração de 45 minutos, sendo
da responsabilidade dos professores da disciplina. De forma a assegurar a estandardização dos
procedimentos e atividades no grupo experimental, os professores participaram em sessões de
formação e acompanhamento durante todo o processo de intervenção. Os primeiros resultados
indicam diferenças significativas entre os dois grupos revelando que o grupo experimental tem
pontuações superiores.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
