'Facultad de Psicologia - Universidad de Buenos Aires'
Abstract
42 Páginas.Este estudio buscó identificar cómo se da el proceso de aprendizaje de conductas empáticas en 28 niños preescolares pertenecientes a un colegio privado estrato 4. Mediante un estudio de carácter mixto se midieron los niveles de empatía por medio de una adaptación del Test de Situaciones Afectivas (Feshach y Roe, 1969) con el fin de conocer los niveles más altos y bajos de empatía en los participantes. A su vez se realizaron entrevistas semiestructuradas a los padres de los niños con los dos puntajes más altos y los dos más bajos en el test para conocer los procesos de enseñanza de conductas empáticas en casa. Como resultado se encontró que el promedio del nivel de empatía en los niños y niñas fue más bajo de lo esperado (1,78 sobre una escala de 4). Posteriormente se tuvieron en cuenta las entrevistas a padres frente a estos resultados, donde se encontró que a pesar de que la empatía no es un término cotidiano para estos padres ellos sí mostraron realizar un proceso de enseñanza a sus hijos, por medio de explicación de situaciones particulares, poniéndolos en el lugar del otro y dándoles a conocer situaciones en las que no les gustaría estar ejemplificando lo que los demás podrían estar sintiendo. En este estudio se encontró que la enseñanza por parte de los padres de conductas empáticas, está altamente relacionada con comportamientos positivos, mientras que las bajas puntuaciones están asociadas al acompañamiento no asertivo o simplemente a la falta de este para potenciar la empatía. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/1516
