ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ТРЕНИНГФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКАПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕСТИРОВАНИЯФИЗИЧЕСКАЯ ПРИГОДНОСТЬМЕДИЦИНСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯСТУДЕНТЫ 1-2 КУРСОВ МЕДИНСТИТУТАСТУДЕНТЫ ЛЕЧЕБНЫХ ФАКУЛЬТЕТО

Шкирьянов, Д. Э.

Anonymous

Galiciana

El Diario de Pontevedra : periódico liberal: Ano L Número 15861 - 1936 agosto 31

Electronic arhive of Vitebsk State Medical University Library  (Репозиторий библиотеки Витебского государственного медицинского университета)

607    МОДЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ КАК ФАКТОР ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ  Шкирьянов Д.Э. УО «Витебский государственный медицинский университет»  Актуальность. Одной из актуальных проблем физической культуры является повышение эффективности управления физическим воспитанием студентов УВО медицинского профиля. Не-смотря на то, что эта проблема далека от своего окончательного решения, в ее разработке, как в теоретическом, так и в практическом аспектах достигнут определённый прогресс [1, 2].  Традиционно, одним из основных показателей эффективности организации физического воспитания остается достижение студентами модельных характеристик уровня физической подго-товленности (УФП) предусмотренных типовой программой «Физическая культура» № ТД-СГ.014/тип. Исходя из этого, особый интерес с точки зрения обоснованного и дифференцирован-ного построения учебного процесса приобретает оценка УФП первокурсников УО «ВГМУ».  Цель. Сопоставление уровня физической подготовленности студенток 1 курса лечебного факультета УО «ВГМУ» основного и подготовительного отделений с модельными характеристи-ками. Материал и методы. В исследовании приняли участие 178 студенток 1 курса лечебного факультета УО «ВГМУ» 2016-2022 года обучения: 104 основного учебного отделения и 74 подго-товительного. Средний возраст 18,00±0,70 лет.  В работе использовались следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы, педагогическое тестирование (бег 100 на м, 500 м, челночный бег 4х9 м, прыжок в длину с места, наклон вперед, поднимание туловища из положения лежа на спине), методы мате-матической статистики (STATISTICA 10). Результаты исследования. Полученные эмпирические данные оценки развития физиче-ских качеств и УФП были обобщены, обработаны методом математической статистики и пред-ставлены в таблице. Результаты педагогического тестирования сопоставлялись с модельными ха-рактеристиками типовой учебной программы «Физическая культура» № ТД-СГ.014/тип., а также требованиями государственного физкультурно-оздоровительного комплекса Республики Беларусь (ГФОКРБ).  Согласно данным педагогического тестирования, во всех случаях показатели ниже у деву-шек подготовительного учебного отделения. Однако, значимые различия зафиксированы только в результатах поднимание туловища из положения лежа на спине, 48,67±8,09 раз в основном учеб-ном отделении наряду с 47,14±6,12 раз в подготовительном (р<0,05). Сопоставление эксперимен-тальных данных с модельными характеристиками типовой программы констатировали у девушек основного и подготовительного отделений низкий уровень развития скорости (бег на 100 м) и вы-носливости (бег на 500 м), средний уровень развития гибкости (наклон вперед) и силы (поднима-ние туловища из положения лежа на спине). Следует отметить, что у девушек основного отделе-ния развития скоростно-силовых качеств (прыжок в длину с места) зафиксирован на среднем уро-вене, при этом в подготовительном он находится на уровне ниже среднего, 168,4±17,43 см и 166,8±17,72 см соответственно. В целом УФП в исследуемых отделениях находится на уровне ни-же среднего, 29,04±9,00 и 27,40±8,00 баллов. В основном отделении результаты корреляционного анализа констатировали факт наи-большей статистической связи УФП с результатами челночного бега 4х9 м (r=0,71; р<0,05), прыж-ка в длину с места (r=0,61; р<0,05) и бега на 500 м (r=0,62; р<0,05), в подготовительном отделении средний уровень статистической связи отмечен с результатами в беге на 100 м (r=0,63; р<0,05) и 500 м (r=0,57; р<0,05), прыжке в длину с места (r=0,68; р<0,05). Полученные данные предопреде-ляют основные пути индивидуализации физического воспитания студентов-медиков УО «ВГМУ». 608   Таблица. Результаты контрольно-педагогического тестирования студенток 1 курса лечебного факультета основного учебного отделения Показатель Основное отделение Подготовительное от-деление Модельные характе-ристики σ±Х  Уровень σ±Х  Уровень Типовая программа ГФОКРБ 100 м 17,7±1,46 низкий 17,4±2,3 низкий 15,7-15,3 - 500 м 2,22±0,31 низкий 2,30±0,36 низкий 1,45-1,40 - Прыжок в длину с места, см 168,4±17,43 средний 166,8±17,72 ниже среднего 190-200 192-193 Пресс, раз 48,67±8,09* средний 47,14±6,12* средний 60-65 48-49 Наклон вперед, см 15,27±7,97 средний 13,44±6,16 средний 21-25 21-22 4х9 м, с 10,56±1,09 ниже среднего 10,58±0,64 ниже среднего 10,2-10,1 10,2-10,1 УФП 29,04±9,00 ниже среднего 27,40±8,00 ниже среднего 50-60 50-60 Примечание – * значимость различий на уровне р<0,05  Следует отметить, что при определении модельных характеристик были выявлены расхож-дения в требованиях типовой программы и ГФОКРБ. В частности, для оценки уровня развития быстроты в первом случае предусмотрено использование бега на 100 м, при этом ГФОКРБ пред-лагает бег на 30 м. Для оценки выносливости в типовой программе указан бег на 500 м, в комплек-се рассматривается бег на 1500 м. Кроме этого, следует отметить, что ГФОКРБ дифференцирует модельные характеристики исходя из возраста испытуемых, 17-18, 19-22 года, в типовой програм-ме данная дифференциация отсутствует. Таким образом, существует необходимость разработки унифицированных модельных характеристик оценки развития физических качеств для студентов УВО. Выводы. Установленный ниже среднего УФП студентов 1 курса предопределяет необхо-димость нового подхода к организации физической культуры в условиях УО «ВГМУ». В настоя-щее время данная проблема реализуется посредством использования модульной системы физиче-ского воспитания (модуль «Легкая атлетика», «Волейбол», «Баскетбол», «Производственная фи-зическая культура», «Гимнастика», «Оздоровительные системы») в виде учебной программы «Фи-зическая культура» для специальностей 1-79 01 01 «Лечебное дело», № УД-068/уч, 2016 г. Уста-новленная разноречивость данных в модельных характеристиках оценки уровня развития двига-тельных качеств, предопределяет необходимость разработки унифицированных модельных харак-теристик оценки развития физических качеств для студентов УВО. Литература: 1. Бароненко, В.А. Здоровье и физическая культура студента / В.А. Бароненко. – М. : Аль-фа–М, 2003. – 418 с. 2. Михалени, В.М. Физическое воспитание студенток / В.М. Михалени. – Минск, 1998. – 127 с.   

Модельные характеристики физической подготовленности как фактор индивидуализации физического воспитания студентов-медиков

El Diario de Pontevedra : periódico liberal: Ano L Número 15860 - 1936 agosto 28

http://elib.vsmu.by/bitstream/handle/123/12172/dos_72_2017_607-608.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Модельные характеристики физической подготовленности как фактор индивидуализации физического воспитания студентов-медиков

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Galiciana

Electronic arhive of Vitebsk State Medical University Library (Репозиторий библиотеки Витебского государственного медицинского университета)

Galiciana