Викладання іноземних мов у зво з особливими умовами навчання

Abstract

Левашов, О. С. Викладання іноземних мов у зво з особливими умовами навчання / О. С. Левашов // 25 років становлення Сумської філії Харківського національного університету внутрішніх справ: славетна історія та горизонти майбутнього: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Суми, 21-22 лют. 2020 р.) / МВС України, Сумська філія Харків. нац. ун-ту внутр. справ. – Суми: Видав. дім «Ельдорадо», 2020. – С. 245-246.Акцентовано увагу на особливостях викладання іноземних мов у Стаття присвячена розгляду особливостей викладання іноземних мов в закладах вищої освіти з особливими умовами навчання, перш за все, в системі МВС України. Аналізуються основні фактори, пов’язані з цілями, умовами та змістом навчання, які визначають специфіку навчального процесу, обґрунтовуються основні напрями роботи з нівелювання негативних чинників, що обмежують ефективність навчання. Висувається теза про необхідність суттєвого вдосконалення самостійної роботи як потужного резерву інтенсифікації навчання. Пропонуються найбільш ефективні форми організації такої роботи на базі широкого використання інформаційних технологій.The article is devoted to the consideration of the features of teaching foreign languages ​​in higher education institutions with special study conditions, primarily in the system of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine. It analyzes the main factors associated with the goals, conditions and content of the study, which determine the specifics of the educational process, substantiates the main directions of work on leveling the negative factors that limit the effectiveness of the study. A thesis is put forward on the need for significant improvement in independent work as a powerful reserve for the intensification of studies. The most effective forms of organizing such work based on the widespread use of information technology are proposed.Статья посвящена рассмотрению особенностей преподавания иностранных языков в учреждениях высшего образования с особыми условиями обучения, прежде всего, в системе МВД Украины. Анализируются основные факторы, связанные с целями, условиями и содержанием обучения, которые определяют специфику учебного процесса, обосновываются основные направления работы по нивелированию негативных факторов, ограничивающих 3 эффективность обучения. Выдвигается тезис о необходимости существенного совершенствования самостоятельной работы как мощного резерва интенсификации обучения. Предлагаются наиболее эффективные формы организации такой работы на базе широкого использования информационных технологий