132 Páginas.El presente proyecto de investigación-acción fue llevado a cabo en Santa Librada, colegio público de Bogotá, Colombia, con estudiantes de quinto grado. El propósito de este estudio fue mejorar el conocimiento de léxico en inglés de los estudiantes de grado quinto e incrementar su autonomía a través de la implementación de un curso mixto de inglés diseñado en Moodle. Por consiguiente, el curso fue diseñado combinando la instrucción presencial con la instrucción mediada por computador y usando Moodle como administrador de curso para trabajar en las necesidades cognitivas y de lenguaje de los estudiantes. Esto fue proyectado teniendo en cuenta la motivación de los estudiantes por el uso de recursos tecnológicos y sus debilidades lingüísticas. Las técnicas de recolección de información usadas incluyen cuestionarios, encuestas, el diario de la docente y los elementos que demuestran la producción de los estudiantes (tomados de cada una de las actividades hechas en Moodle y los documentos usados en las sesiones presenciales). Los resultados muestran que las estrategias de aprendizaje implementadas influyeron positivamente en el proceso de aprendizaje de la lengua de los estudiantes. Los estudiantes mejoraron su conocimiento léxico, incrementaron su motivación e intensificaron su experiencia de aprendizaje de la lengua a través de la implementación de actividades virtuales, mejoraron sus habilidades tecnológicas, adquirieron vocabulario y conocimiento relacionado con tecnología y, aún hoy, ellos son más autónomos
