A case study of Improving High-functioning autistic Children's social behavior skill through Social Story Intervention

Abstract

摘要：相关研究表明，自闭症儿童的社会技能缺陷是自闭症儿童最根本的问题。高功能自闭症儿童也会出现无法理解他人的情感，无法正确的表达自我的需求，以及严重的社会认知和行为问题。本研究是对一例高功能的自闭症儿童的社交技能，探讨使用社交故事疗法对其进行教育干预的效果。 论文中采用单一被试跨行为多基线设计对一名高功能的自闭症儿童，进行为期12周的社交故事疗法教学干预。本研究设置的目标有三个：主动关心别人、提出需求和自行乘坐公交车。其中，目标行为的明细和数据收集如下： （1）目标行为 &ldquo;你需要好好休息&rdquo;，当同伴或者熟悉的人，生病或者明确表示自己身体不舒服时，主动表达自己对对方的关心，说出设定的对话。 &ldquo;我要上厕所&rdquo;，被试有强烈的上厕所的欲望时，明确说出这句话。 自行乘车，选定一条乘车路线。使用社交故事疗法结合场景演习，强化对路线的记忆，当没有家人或者老师陪伴时，也可以自行乘车。 （2）数据收集 三项内容分别进行时间的设定，当任何一项开始时，在设定时间内持续观察记录，实验者、任课老师及父母同时记录。 以上内容的结果为：&ldquo;我要上厕所&rdquo;这个明确的请求干预的效果非常好，能正确表达；适时的对别人表示关心，语言&ldquo;你需要好好的休息&rdquo;这句话运用的很好，但需要在场景非常明确的情况下才会有明确的表达；自行乘车，由于社会突发事件太多，每次乘车的乘客数量和个体均有变化，此项内容完成情况不理想，但个体乘车行为有进步。 通过本研究得出结论，社交故事疗法对改善高功能自闭症儿童的社交行为有很好效果。</p