 现代认知心理学,亦称信息加工心理学,是近二,三十年来出现在西方心理学界的一个颇有影响的新流派。它在具体研究中的一个特点是十分强调实验室中的实验研究。目前,两方的实验心理学已几乎被它所取代,在各类心理学杂志上发表的现代认知心理学的实验报告的数量相当可观。无可否认,这类具体研究丰富了心理学的内容,对心理学的发展有着

乐国安

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现代认知心理学在具体研究中的几个问题乐 国 安中国科学院 心理研 究所现代认知心理学,亦称信息加工心理学,是近二,三十年来出现在西方心理学界的一个颇有影响的新流派。它在具体研究中的一个特点是十分强调实验室中的实验研究。前,西方的实验心理学 已几乎被它所取代 ①,在各类心理学杂志上发表的现代认知心理学的实验报告的数量相当可观。无可否认,这类具体研究丰富了心理学的内容,对心理学的发展有着积极意义,但同时也暴露出了它的一些缺陷。本文拟就现代认知心理学在具体研究中存在的儿个问题谈一些粗浅的看法。一、关于现代认知心理学的研究范圈对于现代认知心理学在研究范围方面的问题,要做具体分析。一方面,现代认知心理学在一定程度上打破了行为论心理学设置的禁区,重又研究人的认识活动的许多方面。研究者们认为, “认知心理学的研究课题能广泛地定义为‘心如何工作’ , ⋯ ⋯对许多认知心理学家来说,宣乎特别重要的研究方面是‘高级心理过程, ,包括记忆、知觉、学习、思维、推理、语言和理解 ” ②。因此,相对行为论心理学而言,现代认知心理学扩大了心理学的研究范围,对心理学的发展是有贡献的。但是,另一方面,现代认知心理学又把 自己的研究范围局限于人的 “ 认知 ” 过程,而对于人的包括情绪、情感在内的意向活动,对于人的个性心理特征的研究显得无能为力。根据我们接触到的一些材料,它对于情绪、期望等有所涉猎,但显得少而零碎,并且常常是为了研究认识过程而附带地加以研究的。例如,在研究知觉时,涉及 了期望在知觉中的作用,在研究记忆时,涉及了情绪对记忆的影响。因而,至少可以认为迄今为止的现代认知心理学并没有对人的全部心理现象进行深入的研究。从这个意义上来说,它把心理学的研究范围大大地缩小了,缺乏体系性了。因此,它所提出的观点、它所得到的研究成果不能构成完整的心理学体系。我们只能认为现代认知心理学虽作出一定的贡献,但基本上还只是给心理学又增加一个新的流派。还有,现代认知心理学在研究人的认识活动的时候,没有重视对意识这个重要理论问题的研究,这就忽视了心理学的一项重大任务。它虽然也承认意识问题是心理学中的一个重要问题,但大多数专著并没有把意识问题专门例出予以重点论述。专门关于意识的讨论亦属罕见。有的专著只是在论述注意间题时顺带地谈了一下意识间题。凡此种种,说明它亦许由于观点所限,并不重视对意识间题的研究。况且,即使从现代认知心理学 己有的对意识问题的论述也可以看出,它对意识的看法很不完整。其主要表现是,没有强调意识在人的认识活动中的指导作用,只是一般化地指出在人的一些认知活动中存在意识。仑、没有强调意识和其它心理过程的区别,而常常是把意识和注意等同起来。、没有阐明意识的形成和发展,因而也没有阐明意识和人所处的客观世界的相互作用间题。现代认知心理学的这些缺陷,归根到底是由于它的基本方法论造成的。它把人看成计算机式的信息加工器而没有看到人是活生生的处于 自然环境和社会环境中构成最活 跃 因 素 的人,所以它只能够离开人的包括情绪、情感在内的意向过程而孤立地研究人的认识过程,同时又不可能对只有人才具有的意识现象作深入的研究。二、关于认知过程的盆体性和各不相同的认知过程之间的关系传统的意识心理学把人的心理加以割裂,常常孤立地对这些割裂结果进行研究,并且认为它们在时间上和空间上的结合就构成人的完整的心理过程。这显然是受当时自然科学、尤其是化学的进展的影响而孤立、静止、片面地研究和说明人的心理过程的做法。现代认知心理学则认为各种认知活动之间是互相作用、有机地联系在一起的,是一个统一的整体。它在研究知觉时,把知觉看成一种高度推理的过程,不仅需要各感觉器官的活动,而且需要对信息进行中枢加工,与过去的知识相对照,进行分析综合,以确定知觉对象的意义。它认为知觉是一个定向、特征抽取、与记忆相对照、然后再定间、再特征抽取、再对照这样一种循环过程。这种连续的循环直到满意的知觉为止 ⑧。有的认知心理学专著在论述人的知觉过程中,还用图式表示它与注意和记忆之间的不可分割的关系 参见图。较之于传统的意识心理学把人的意识经验割裂成片段进行 研 究 的 做法,现代认知心理学强调从整体上研究人的认识过程是有其进步之处的。这是因为,在现实生活中人的认识活动的确是一个整体活动的过程,通常既有知觉、记忆、也有思维活动。可是,一味强调整体性,就有导致各认知过程之间界限不清、把知觉等同于思维甚或把知觉等同于全部认识过程的危险。这样,对于科学的分析是有害的,因为实际情况常常并不是这样。感 长时记忆觉 别过程感觉接受器 登记、环境输人工作记忆图 信息加工系统中知觉,注意和记忆关系图示我们认为,认识有种种深浅不同的情况,不能一概而论。知觉、思维也有种种程度不 同的情况,亦不能一概而论。在现实生活中,我们常可发现由于程度的差别,人们有时候由于不具备对事物的某种知识,尽管能对该事物有一定的知觉,却不会有更多一层的知觉。例如,有这样 一 个 等 式完全没有数学知识的人,对它也能产生一定的知觉,即把它知觉为一些直线和曲线或几个数字和符号,但不能有更多的知觉。而具备一定数学知识的人,则能认出这是一个错误的算术等式。我们可以从这个例子中看到,单纯的知觉并不一定需要有关知觉对象的意义的知识。而现代认知心理学则强调知觉是一个确定事物种种意义的过程,需要通过激活原有知识而产生。它还认为,原有知识的激活是通过两种信息加工方式进行的,即自下而上的加主和自上而下的加工。前者又叫数据驱动加工, 后者亦称概念驱动加。之所 以说是由资料驱动而被激活。是因为记忆当中的知识是完全靠对来 自环境事件的分析而被 激 活 的。例 如特征分析时对特征的辩认,特征再组合成较大单位而得以识别。此外,某种知识也能被另外某种知识激活。例如有关花的知识可以在讨论植物、春天、或下雨的时候被激活。这便是所谓概念驱动加工。这时 , 现代认识心理学认为不是直接地由知觉对象激活,而是由呈现的项目的前后上下关系 所激活。显然,现代认知心理学的这些研究已经明显地在围绕人的思维活动进行了。它的所谓 “ 自上而下的加工”和“自下而上的加工 ” 实际上就是人们的思惟活动。我们可 以再举一个例子说明知觉、思惟与完整的认识过程之间应予重视而不可抹杀的区别。下面是一个似乎乱画的图形任何人都可以把它知觉为一个古怪的图形,甚至还可以凭记忆去把它重画出来。也就是说,人们可以把它当成无意义的图形而去知觉它。但是,如果在图形的下边写上 ,’月河 ” 两个字,那么人民便通过思惟而把这个图形认知为另有意义的东西 了 认出它是竖着反写的 “ 山河 ” 二字。总之,混淆了认知过程中不同方面的界限 主要是把知觉混同于思惟或整个认识 是嘴代认知心理学具体研究中的一个不小的缺陷。这种混淆对于心理学的研究没有益处,而会有很大的害处。容易把一些本来比较简单的问题复杂化,致使它的面 目反而变得模糊起来。三、关予前后上下关系,现代认知心理学在研究人的认识过程的时候,特别强调各种前后上下关系 或称上下文关系 的影响作用。它所指的前后上下关系具有很广泛的外延,不仅包括语言材料的上下文关系,也包括客观事物的前后关系,甚至于还包括人脑中原有的知识之间、原有知识与当前的识知对象之间的关系。例如,现代认知心理学在研究记忆时,不仅考虑到记忆材料本身对记忆的影响,而且考虑到各种前后上下关系对记忆的影响。它认为,前后上下关系的作用实际上就是一种所谓编码作用,它影响记忆痕迹的内容。这些前后上下关系甚至包括物质环境、情绪状态、语言材料的上下文关系等等。史密斯等人 年 ④做过一个表明物理性的前后上下关系在记忆中的重要作用的实验。实验中,他们让被试在不同的物质环境中学习单词。其中一些被试是在校园附近的一间没有窗户的房间里学习,主试穿着整洁,材料用幻灯片呈现。另一些被试在校园内一间带有窗户的小房间里学习,主试相同,现穿着随便,显得判若两人,材料用录音机播放。一天之后进行回忆测验,其中一半是在原学习环境中进行,另一半则在另一种环境中进行。测验结果是 回忆时物质环境与学习时的环境相同,被试正确回忆率为 , 环境不相同的被试则只是,这就表明,如果回忆时的环境与学习时相同,则效果较好。对于记忆语言材料时上下文关系的作用,现代认知心理学研究也很多。汤姆森 年 ⑥做过一个有关实验。他让被试学习一对对的单同,如 “ 天空 —兰色” 。 告诉被试只须记住第二个词,如 “ 兰色 ”,开头一个词表示上下文关系。在以后的测验中分为出现上下文关系和不出现上下文关系两种情况进行。结果发现,只出现一个单词的情况下的正确反应率是,而同时出现上下文关系的情况下的正确反应率是。这种差别说明了记忆对于学习材料的上一「文关系的依赖性。能够看到并强调指出刺激物的各种前后上下关系以及人原有的有关知识对于当前的认识活动的感响,是件好事。在现实生活中,人们认识世界常常不是光凭单一的事物而进行的。也就是说,人们对一事物的认识不只是孤立地 “ 就该事物认识该事物” 。 认识活动常常是在该事物所处的整个的 “物理空间 ” 和人的整个 气自理空间” 中进行的。但是,对人的认识活动的这种看法,并非现代认知心理学的新发现。不仅人们在日常生活中对它早有觉察,而且过去的心理学也明确地指出过。例如,我们都知道,有时不认识的字在一个完整的句子中便可能能认出来,而在校对文章时却往往又可能因上下文关系而疏忽了某些错字。以前的一些心理学家研究的图形错觉就体现了前后关系对知觉的影响作用,主题统觉测验 也提供了人们的 “生活空间 ” 中各种关系的差异在认识事物中的作用的生动例证。所以,现代认知心理学对于前后上下关系的强调并不新鲜,只不过是用 了一些不恰当的从别的学科直接借用来的新术语说明早 已研究过的问题而有所发展而 已。今 考 文 献〕〔 〕〕, , ,, , ,, , 、 , , 五, ,, ,, , , ,, ,, , , , , , 五劫, , ,, ,二, , ,模糊集合论及心理模糊统计试验一一学习心得一一连 淑 芳华东师 大心理学系学生引 言心理学是一门既古老又年轻的科学。所谓年轻,就是其历史短暂,但不乏青春活力。然而,这也意味着,心理学的研究方法和使用的科学手段还不够完善。现代心理学的发展越来越揭示出 它和社会,生物,地理,环境,人文等学科一样,是一门严格的、系统的定量科学 ①。承泉中国科学院心理研究所马谋超同志的精心指导在此谨表衷心的谢愈

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