A Preliminary Study on the Characteristics of Cognition on and Response to Earthquake Disaster of the Middle School Students in Puer Area, Yunnan Province, China——A case study on the 2007 Ninger Earthquake of with Ms 6.4

Abstract

2007年云南宁洱6．4级地震发生4个月后，以该次地震不同烈度区内的4所中学的学生为调查对象，借助问卷调查的方式分析了当地中学生在认知与响应地震灾害方面的一些特点，得出了以下初步结论：年级越高的学生对地震灾害知识的掌握情况越好。地震烈度越高的地区，学生目前对地震灾害知识的认知程度越高，对问卷中震时和震后表现的回答越积极、合理。对地震灾害的认知和响应没有明显的性别差异，民族差异只在灾时自救互救行为方面较为明显。学生的认知程度与其响应行为具有较为显著的正相关性，即认知程度好则响应行为更加积极、合理。媒体和学校教育共同构成了当地学生认知地震灾害及学习基本减灾技能的两大主要途径。在此基础上提出了一些加强对该地区中学生进行针对性减灾教育的建议