La reorganización de los idearios educativos que están ocurriendo en las universidades españolas, con el objetivo de la transformación que subyace del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) donde es necesario centrar la atención en el estudiante, requieren procesos de innovación en las metodologías del profesorado universitario que fomenten el protagonismo del estudiante. Una de las posibles estrategias que se están utilizando para la misma, es el portafolio del estudiante. En este artículo se reflexiona sobre la implementación de estas nuevas metodologías activas en el contexto de la formación enfermera y concretamente en el uso del portafolio en la docencia enfermera
