Desarrollar escuelas con carácter inclusivo es un reto de la educación contemporánea. Para ello, debemos conseguir un cambio de actitud, así como una modificación en las acciones que beneficien a los niños con necesidades específicas de apoyo educativas especiales tanto temporales como permanentes. Afortunadamente la construcción de escuelas inclusivas con el fin de conseguir una escuela con menos restricciones posibles, está cada vez más presente en los objetivos de los centros. No obstante, durante los siglos XVIII y XIX el tipo de escuela predominante era un sistema segregado, caracterizado por separar a los niños con necesidades de los niños sin ellas. Se consideraba que los sujetos con discapacidades, no aprovechaban ni podían seguir el sistema educativo ordinario. De esta manera los alumnos de las escuelas ordinarias adoptaban una actitud de rechazo hacia aquellos con alguna deficiencia específica como los ciegos, paralíticos cerebrales, niños con síndrome de Down, autismo, parálisis cerebral, déficit de atención con o sin hiperactividad y otros síndromes asociados al retardo. El sentimiento de rechazo hacia este colectivo lo vivían intensamente los sujetos con necesidades pues no se sentían integrados. A partir de los años 60 se empezó a exigir que los derechos de las personas fueran contemplados en la sociedad y en la escuela. Por tanto, sería la propia sociedad la que comenzó a pedir que se aceptara y se ofrecieran las mismas oportunidades e igualdades en el trato de las personas con déficits. Actualmente, la visión de una escuela inclusiva donde todos los niños se sientan partícipes de su vida y de los centros escolares, así como queridos, está cada vez más presente. Es en esta reflexión en la que se basa este Trabajo Fin de Grado, en citar, argumentar, describir e investigar por medio de una investigación teórica y empírica, los beneficios que aporta la educación inclusiva no sólo al A.N.E.A.E sino también a los alumnos sin ellas. En cuanto al porqué de la elección del tema. Durante el grado de Magisterio, los profesores nos han enseñado los beneficios que la educación inclusiva ofrece a los A.N.E.A.E, no obstante, ha sido durante mi período de prácticas, cuando he podido observar y ser consciente de la importancia de ello
