Universidade de Lisboa, Faculdade de Belas-Artes, Centro de Investigação e Estudos em Belas-Artes
Abstract
Este artigo aborda as conceções de professores em início de formação sobre a “expressão plástica” e formas de a operacionalizar em contextos de educação. A recolha de dados realizou-se junto de estudantes de um curso da formação inicial de professores ao iniciar uma unidade curricular de expressão plástica e constituiu-se como forma de avaliação diagnóstica, essencial para delinear o processo de formação.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
