La Educación Artística tiene el desafío de descubrir métodos y herramientas innovadoras para generar el interés en los educandos cuyas competencias digitales van en aumento al nacer y desarrollarse en una era inminentemente tecnológica. La Realidad Virtual constituye un espacio tridimensional donde se puede explorar, vivenciar y construir el conocimiento. Propone un mundo interesante e interactivo que permite a los niños ser protagonistas de su proceso educativo y adquirir destrezas para la resolución de problemas reales, logrando el aprendizaje significativo. Recursos como Google Cardboards creados con fines educativos dan la posibilidad de obtener los beneficios de esta tecnología de manera realmente accesible debido al bajo costo de sus componentes, la utilización de smartphones y a la variedad de aplicaciones tecnológicas existentes en el mercado. La presente investigación pretende conocer de qué forma la Realidad Virtual puede ser utilizada en la asignatura de Educación Artística en la Unidad Educativa Colegio San Gabriel de Quito. Es de carácter descriptivo y exploratorio, permitirá reflexionar sobre la aplicación de las tecnologías en la enseñanza del arte en cuatro grupos de 25 estudiantes de Séptimo de Básica Media, 102 en total, de entre once y doce años de edad, que trabajaron de forma colaborativa. Los alumnos exploraron y se relacionen con el espacio de Realidad Virtual, como una herramienta pedagógica debido al interés que genera en ellos. Experimentaron con varias plataformas que les dieron la posibilidad de conocer sobre diferentes temas relacionados al mundo del arte. Al ser un estudio cualitativo los datos se obtuvieron a través de cuestionarios, diarios de trabajo y rutinas de pensamiento vinculadas al desarrollo de la metacognición, con los que se evidenciaron las impresiones, comentarios, opiniones, reacciones, vivencias y reflexiones que tuvieron en cada una de las tareas. De lo que se pudo concluir que la Realidad Virtual es una herramienta que se puede introducir en el proceso enseñanza-aprendizaje debido a sus características y beneficios de aplicación, permite construir actividades que fomentan y generan conocimiento a partir de los intereses y motivaciones de los estudiantes. Constituye un camino interesante para la innovación educativa
