Публикация посвящена проблеме проявления морфологического принципа в письме детей, выяснению лингвистических и психолингвистических механизмов, лежащих в основе нормативных написаний. На основе наблюдений и экс-периментальных данных сделан вывод о возможности освоения орфографических правил до их систематического изучения в школ
