Memoria ID-053. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2010-2011.El objetivo general del proyecto ha consistido en el diseño y evaluación de nuevas prácticas de laboratorio real que se han incorporado el presente curso a asignaturas del área de conocimiento de Microbiología

Fernández Lago, Luis Román

Hermosa Prieto, Rosa

Martínez Molina, Eustoquio

Mateos González, Pedro F.

Monte Vázquez, Enrique

Rivas González, Raúl

Tejedor Gil, Carmen

Trujillo Toledo, Martha Estela

Velázquez Pérez, María Encarnación

Vizcaíno Santiso, Nieves

Spanish

Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca

- 1 -   AYUDAS DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA PARA LA INNOVACIÓN DOCENTE 2010            MEMORIA DE RESULTADOS   Título del Proyecto  Diseño de prácticas de laboratorio para el aprendizaje de los métodos de aislamiento e identificación de levaduras   Referencia ID 10/53       Profesor coordinador Carmen Tejedor Gil  Otros participantes E.Velázquez Pérez, N. Vizcaíno Santiso, R. Hermosa Prieto, E.Martínez Molina, P.F.Mateos González, E. Monte Vázquez, R. Rivas González, L.R. Fernández Lago, M.E. Trujillo Toledo,   - 2 - Memoria de resultados  Resumen del Proyecto  El objetivo general del proyecto ha consistido en el diseño y evaluación de nuevas prácticas de laboratorio real que se han incorporado el presente curso a asignaturas del área de conocimiento de Microbiología.   1. Se han diseñado prácticas de aislamiento e identificación de levaduras a partir de muestras de orina y de muestras ambientales (suelo) que se han implementado en las clases prácticas de laboratorio de las asignaturas Microbiología I y II del Grado en Farmacia y Métodos Biológicos de Análisis y Corrección y Biotecnología Ambiental de la Licenciatura en Ciencias Agrarias y Ambientales (aplicables a las futuras enseñanzas prácticas del Grado en Ciencias Agrarias y Ambientales)  2. Se ha elaborado un tutorial en lenguaje html que incluye los protocolos básicos de aislamiento observación microscópica e identificación fenotípica de levaduras tanto clínicas como ambientales, vídeos demostrativos de las distintas técnicas empleadas y una galería de imágenes de resultados posibles para su visualización “pre-laboratorio”, antes de la realización de la práctica. El tutorial se ha puesto a disposición de los estudiantes on-line y en formato digital.   3. La práctica se ha programado en 2 ó 4 sesiones, dependiendo del tipo de asignatura. En las asignaturas básicas de microbiología se han utilizado únicamente los módulos de la práctica dedicados al aislamiento y observación microscópica de levaduras mientras que en las asignaturas de contenidos más específicos se ha llevado a cabo la práctica completa. Al finalizar la última sesión se distribuyó entre los estudiantes una encuesta de percepciones y un cuestionario de evaluación de conocimientos sobre la experiencia práctica a los que contestaron de forma anónima.   - 3 - Introducción  Para conocer y comprender la enorme diversidad del mundo microbiano es fundamental poder manejar, reconocer, identificar, es decir, enfrentarse a todo tipo de microorganismos ya sean bacterias, hongos levaduriformes o filamentosos, virus, protozoos o algas unicelulares y ésto en la realidad de nuestras enseñanzas prácticas resulta casi imposible. La mayoría de las prácticas de laboratorio se realizan con bacterias (organismos procariotas) por su sencillez estructural, su facilidad de manejo y rapidez de crecimiento además de, por su versatilidad y diversidad.  Con este proyecto hemos pretendido enfrentar a nuestros estudiantes a otro tipo de microorganismos, las levaduras de gemación, de gran interés biotecnológico y ambiental así como sanitario por la capacidad patógena de algunas de las especies.    Resultados  Tutorial  La conexión a Internet por sistema wi-fi, la disponibilidad de un ordenador destinado a usos docentes en el laboratorio de clases prácticas y de un cañón de proyección nos han permitido poner a disposición de los estudiantes y docentes el tutorial elaborado vía Internet evitando la obligatoriedad del soporte CD-DVD   El tutorial, implementado en un portalweb en lenguaje html, se ha proyectado de forma ”pre-laboratorio” en el laboratorio de clases prácticas.  Con anterioridad a la realización de las sesiones prácticas, el tutorial estaba accesible on-lien, en el siguiente url para facilitar la labor de aprendizaje de las técnicas que luego se realizaban en el laboratorio:   http://coli.usal.es/web/abydl/practicas_lev/index.html  - 4 -  Figura 1. Página de inicio  Desde la página de inicio puede accederse al Análisis microbiológico de muestras de orina y al Análisis de muestras ambientales. La barra de menú horizontal permite acceder igualmente a la Galería de imágenes y a los Vídeos. Imágenes de las pantallas de los distintos apartados se presentan en el Anexo I: • Análisis microbiológico de muestras de orinas. Siembra por extensión en superficie (Figura 2)  • Recuento y aislamiento (Figura 3)   • Aislamiento e dientificación de levaduras en muestras de suelo.  Preparación de la muestra y diluciones decimales (Figura 4) • Observación al microscopio. Tipos de tinciones (Figura 5) • Identificación fenotípica (Figura 6) • Lectura e interpretación de resultados (Figura 7) • Galería de imágenes (Figura 8) • Vídeos (Figura 9)  Implementación de la práctica  Las prácticas de aislamiento e identificación de levaduras a partir de muestras de orina y de muestras ambientales (suelo) se han implementado en las clases prácticas de laboratorio de las asignaturas Microbiología I y II del Grado en Farmacia y Métodos Biológicos de Análisis y Corrección y Biotecnología Ambiental de la Licenciatura en Ciencias Agrarias y Ambientales (aplicables a las futuras enseñanzas prácticas del Grado en Ciencias Agrarias y Ambientales). - 5 - La práctica se ha programado en 2 ó 4 sesiones, dependiendo del tipo de asignatura. En las asignaturas básicas de microbiología se han utilizado únicamente los módulos de la práctica dedicados al aislamiento y observación microscópica de levaduras mientras que en las asignaturas de contenidos más específicos se ha llevado a cabo la práctica completa. Al finalizar la última sesión se distribuyó entre los estudiantes una encuesta de percepciones y un cuestionario de evaluación de conocimientos sobre la experiencia práctica a los que contestaron de forma anónima.  Evaluación de la adquisición de conocimientos   La evaluación de adquisición de competencias y conocimientos y el análisis de las percepciones de los estudiantes se realizó al finalizar las sesiones prácticas mediante un cuestionario al que los estudiantes respondieron de forma anónima.  La primera parte del cuestionario constaba de 12 preguntas de respuesta múltiple de 6 tipos diferentes:  • Preguntas Tipo I  sobre interpretación de imágenes de microscopio de levaduras  • Preguntas Tipo II sobre condiciones de cultivo de levaduras • Preguntas Tipo III sobre cálculos de recuentos microbianos • Preguntas Tipo IV sobre toma de decisiones acerca de la técnica de identificación  • Preguntas Tipo V  sobre fundamentos teóricos de la técnica de identificación • Preguntas Tipo VI sobre toma de decisiones acerca de la técnica microscópica  La nota media obtenida por los estudiantes de Microbiología II que realizaron la práctica de aislamiento e identificación de levaduras de muestras de orina obtuvieron una nota media de 7,8. Los estudiantes de Biotecnología Ambiental  obtuvieron una  nota media de  Como se presenta en las figuras 10 y 11 el porcentaje de respuestas acertadas es alto. Las preguntas de los tipos I, II y IV sobre cuestiones prácticas son las que aciertan el mayor número de estudiantes. Las preguntas que conllevaban realización de cálculos y compresión de fundamentos teóricos se fallaron más que el resto.   - 6 -  Figura 10. Porcentajes de preguntas acertadas en el cuestionario por los alumnos de la Facultad de Farmacia (asignatura Microbiología II)     Figura 11. Porcentajes de preguntas acertadas en el cuestionario por los alumnos de la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales (asignatura Biotecnología Ambiental)    - 7 - Análisis de percepciones  En la segunda parte del cuestionario se incluían 6 preguntas  (del tipo SI, NO, No sabe/No contesta) para conocer las percepciones de los estudiantes acerca de su capacidad de interpretar los resultados de las técnicas utilizadas en la práctica realizada.  Como se observa en la figura 12, el 100% de los estudiantes encuestados se sienten capaces de interpretar las pruebas de identificación de levaduras y un porcentaje menor, el 76% de los estudiantes, se sienten capaces de interpretar imágenes de levaduras de gemación al microscopio aunque, como se observa en los resultados de los cuestionarios de evaluación, las preguntas de Tipo I en las que hay que interpretar imágenes de microscopio son contestadas correctamente por prácticamente el 100% del conjunto de estudiantes (96% y 100%)      Figura 12. Porcentaje de estudiantes que consideran haber adquirido la capacidad de interpretar los resultados de las  diferentes pruebas.            - 8 - ANEXO 1     Figura 2. Análisis microbiológico de muestras de orinas. Siembra por extensión en superficie   - 9 -   Figura 3. Recuento y aislamiento  - 10 -  Figura 4. Aislamiento e dientificación de levaduras en muestras de suelo. Preparación de la muestra y diluciones decimales    Figura 5. Observación al microscopio. Tipos de tinciones - 11 -     Figura 6. Identificación fenotípica  - 12 -  Figura 7. Lectura e interpretación de resultados   - 13 -   Figura 8. Galería de imágenes - 14 -  Figura 9. Vídeos demostrativos de las diferentes técnicas utilizadas.   

Diseño de prácticas de laboratorio para el aprendizaje de los métodos de aislamiento e identificación de levaduras

https://gredos.usal.es/bitstream/10366/111117/1/MID_10_053.pdf

Diseño de prácticas de laboratorio para el aprendizaje de los métodos de aislamiento e identificación de levaduras

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca