Este
estudo
avalia
os
efeitos
de
um
programa
de
intervenção
motora
no
desenvolvimento
de
competências
motoras
fundamentais
(competências
de
estabilidade,
locomoção
e
manipulação)
e
na
perceção
de
competência
física
aprendida
em
crianças
do
pré-‐escolar.
Foi
aplicado
um
programa
de
8
sessões
semanais
de
60
min.,
a
9
crianças
(N=9)
entre
os
4
e
os
6
anos,
com
neurodesenvolvimento
normativo,
a
frequentar
um
estabelecimento
do
pré-‐escolar.
Os
resultados
foram
obtidos
com
a
comparação
dos
dados
de
duas
avaliações
realizadas
no
momento
pré
e
pós-‐
intervenção
