Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira.
Abstract
Este trabalho assenta no pressuposto de que a abordagem intrincada de conteúdos curriculares e funcionais, em pessoas com dificuldades intelectuais, contribui favoravelmente para a ampliação dos seus saberes. Desenvolveu-se com três alunos, do terceiro ciclo do ensino básico, com dificuldades intelectuais, a frequentar um agrupamento de escolas do distrito de Portalegre, no ano letivo de 2014/2015. Desenharam-se e implementaram-se planos de capacitação com base nos interesses pessoais dos alunos, na caraterização dos meios socioculturais e nos perfis individuais de funcionalidade. Os resultados apontam para ganhos ao nível da motivação, na anuência aos desafios educativos e nos resultados nas esferas cognitiva e social, no período imediatamente decorrente à implementação do programa de capacitação
