У статті розглянуто можливості використання інтелектуальних карт при проведенні різних форм роботи у підготовці бакалаврів інформатики.The article considers the possibilities of using smart cards during various forms of work in the preparation of bachelors of computer science

Вакалюк, Тетяна Анатоліївна

Digital Library NAPS of Ukraine

ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ КАРТ У ПІДГОТОВЦІ  БАКАЛАВРІВ ІНФОРМАТИКИ Вакалюк Тетяна Анатоліївна кандидат педагогічних наук, доцент доцент кафедри прикладної математики та інформатики Житомирський державний університет імені Івана Франка м. Житомир, Україна В умовах сьогодення важливого значення набуває уміння працювати з інтелектуальними картами. Термін інтелектуальна карта вперше ввели дослідники Тоні та Барі Б’юзен [2].  Замість даного терміну іноді ще вживають такі: інтелект-карта, ментальна карта, карта розумовий дій, карта пам'яті, Mind Map. Як стверджують науковці, інтелект-карта – це "графічне вираження процесу радіантного мислення і тому є природним продуктом діяльності людського мозку" [2, с. 58]. При цьому під терміном "радіантне мислення" вони розуміють асоціативні розумові процеси, відправною точкою яких є центральний об'єкт [2, с. 57]. Саме тому на думку науковців, використання інтелект-карт можливе в будь-якій сфері життєдіяльності, де потрібно вдосконалювати інтелектуальний потенціал особистості, що досягається навчанням, або вирішувати різноманітні інтелектуальні завдання [2, с. 58]. Науковці наводять чотири істотні особливості інтелект-карт: а) об'єкт вивчення представлений у центрі уваги; б) основні ідеї, завдання чи поняття, пов'язані з центральним об'єктом, розходяться від нього у вигляді гілок; в) гілки (позначаються плавними лініями) пояснюються ключовими словами чи образами; гілки, що відходять від головних, називаються вторинними і т.д.; г) усі гілки формують взаємопов'язану вузлову систему [2, с. 58]. Узагальнюючи визначення та наведенні особливості попередніх дослідників, Клачко Л. М, у своїй роботі наводить таке визначення інтелект-карти – це "схема, яка візуалізує певну інформацію при її обробці людиною, спосіб зображення процесу загального системного мислення за допомогою структурно-логічних схем радіальної організації" [1, с. 3]. Як стверджує дослідник, ментальна карта власне реалізується у вигляді схеми (діаграми), на якій зображено зв'язані гілками завдання, ідеї, інші поняття, але обов’язково гілки мають відходити від центральної ідеї чи поняття [1, с. 3].  Також серед науковців зустрічається думка, що це ще й спосіб зображення процесу системного мислення за допомогою схем, думок; техніка альтернативної фіксації думок. Саме тому, можна стверджувати, що інтелектуальні карти створені для візуального оформлення ідей, проектів, думок. Інтелектуальні карти можна створювати як на папері, так і за допомогою спеціального програмного забезпечення (ПЗ) установленого на комп’ютер чи он-лайн в мережі Інтернет.  При роботі з інтелектуальними картами варто знати, що основними елементами карт є ключі або тригери: терміни, ідеї, малюнки, які символізують конкретну ідею чи думку, сприяють виникненню нових.  Використання інтелектуальних карт у підготовці бакалаврів інформатики  можливе при навчанні фундаментальних дисциплін:  1) проведення лекцій:  ведення конспектів лекцій – створення інтелект-карт займає набагато менше часу, аніж написання власне всієї лекції для студентів;  інтелектуальні карти служать викладачу демонстраційним методом для розуміння та унаочнення тем, понять; 2) самостійне вивчення теоретичного матеріалу:   упорядкування теоретичних відомостей – інтелектуальні карти дозволяють у вигляді логічного ланцюга ідей та фактів упорядкувати весь теоретичний матеріал у зручному вигляді;  опрацювання теоретичних відомостей – ментальні карти дозволяють запам’ятовувати більше матеріалу та краще концентрувати увагу;  3) виконання лабораторних робіт:  створення звітів до лабораторних робіт;  побудова блок-схем до задач з програмування;  керування задачами – постановка та визначення параметрів, з’ясування методів розв’язку задачі;  побудова інтелект-карт для спільних проектів, що значно полегшує розподіл обов’язків, визначення завдань та структури проекту, прийняття спільних рішень;  генерація ідей усіх студентів, що працюють над спільним проектом, аналіз ідей у пошуку рішення, а також узгодження спільного рішення;  планування етапів реалізації спільних проектів;  створення презентації спільного проекту; 4) наукова робота студентів:  створення проектів ідей дослідження (на початковому етапі написанні курсової чи дипломної роботи);  планування наукового дослідження;   написання наукової статті та дипломної роботи – створення інтелект-карт допомагає визначити структури роботи, а також розставити потрібні акценти – все це полегшує роботу при написанні наукового дослідження. Отже, інтелектуальні карти можна дуже широко використовувати при навчанні бакалаврів інформатики. Адже метод інтелект-карт сприяє всебічному інтелектуальному розвитку особистості як викладача, так і студента, забезпечує системність та цілісність знань. Ментальні карти унаочнюють матеріал, що пропонується викладачами для вивчення. Як стверджують Тоні та Баррі Бьюзен, інтелект-карти "підвищать вашу компетентність, внесуть у ваше життя більше радості, впорядкованості та задоволення" [2]. Список використаних джерел: 1. Використання інтелектуальних карт у плануванні та організації  освітнього процесу. Інформаційно-методичний вісник / укладач Клачко Л. М. – Теребовля, 2015. – 16 с.  2. Бьюзен Т. и Б. Супермышление /Пер. с англ. Е. А. Самсонов. – 2-е изд. – Мн.: ООО "Попурри", 2003. – 304 с.  

The use of smart cards in the preparation of bachelors of computer science

http://lib.iitta.gov.ua/707377/1/Vakaliuk.pdf

The use of smart cards in the preparation of bachelors of computer science

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Digital Library NAPS of Ukraine