Un gruppo di studenti del primo anno della scuola secondaria di primo grado
è stato coinvolto in uno studio di ricerca-azione volto ad esplorare le abilità
cognitive coinvolte e stimolate dall’uso di tecnologie quali LEGO® Mindstorm
e Kodu Game Lab (KGL). I risultati dello studio dimostrano che l’utilizzo di
queste due tecnologie richiede, negli alunni coinvolti nel laboratorio, l’applicazione
di processi cognitivi e competenze scolastiche differenti. Nello specifico,
LEGO® Mindstorm sollecita maggiormente l’impiego di abilità di ragionamento
logico-deduttivo, la capacità di elaborare velocemente target visivi, il
problem solving geometrico, e la lettura e comprensione del testo-. L’uso di
Kodu Game Lab coinvolge, invece, la memoria di lavoro visuo-spaziale, la capacità
di aggiornamento delle informazioni e le abilità di lettura e comprensione
del testo. Un confronto tra le prestazioni degli alunni coinvolti nel laboratorio
e quelle di un gruppo di controllo, ha inoltre consentito di dimostrare che le
attività svolte esercitano nei primi un incremento significativo delle abilità di
memoria di lavoro visuo-spaziale
