Literary reading: interactive methods and techniques

Abstract

Формування читацької компетентності молодших школярів, яка є індивідуальним інтегрованим утворенням, передбачає різні види завдань на перечитування, розуміння, відтворення і зміни текстів, залежно від мети опрацювання, їх жанру, обсягу, складності. У цьому процесі важливо зберегти інтерес до читацької діяльності та пізнавальну активність кожного учня, адже ефект новизни сприймання змісту нового твору є короткочасним. Застосування інтерактивних методів і прийомів, змінюючи роль учнів у навчанні, щоразу зосереджує їхню увагу на новизні міжособистісної взаємодії, що стимулює індивідуальну активність, передбачає можливість відносно вільної комунікації і висловлювання думок, які виникають у дітей у процесі читацької діяльності.Формирование читательской компетентности младших школьников, которая является индивидуальным интегрированным образованием, предусматривает различные виды заданий на перечитывание, понимание, воспроизводства и изменения текстов, в зависимости от цели обработки, их жанра, объема, сложности. В этом процессе важно сохранить интерес к читательской деятельности и познавательную активность каждого ученика, ведь эффект новизны восприятия содержания нового произведения является кратковременным. Применение интерактивных методов и приемов, меняя роль учащихся в обучении, каждый раз сосредоточивает их внимание на новизне межличностного взаимодействия, стимулирует индивидуальную активность, предусматривает возможность относительно свободной коммуникации и выражения мнений, которые возникают у детей в процессе читательской деятельности.Formation of reader competence of primary school children who are individually integrated entity provides various types of tasks to reread, understand, reproduce and change texts, the objective study of their genre, volume and complexity. In this process it is important to maintain interest in reading activity and cognitive activity of each student, because the perception of the effect of novelty content of the new work is short-lived. The use of interactive methods and techniques, changing the role of student learning, each time focusing their attention on the novelty of interpersonal interaction that encourages individual activity provides for relatively free communication of thought and expression that occur in children during the reading activity